《地理中期报告》PPT课件

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1、中学地理教学中的综合实践活动研究中期报告2011年3月2日中学地理教学中的综合实践活动研究研究背景15研究过程6中期研究成果研究目标2研究内容48下阶段设想研究意义37存在问题规划篇21世纪，在新课程改革中，由国家设置、地方和学校根据实际，开设了综合实践活动这一必修课程。地理学作为一门实践性和综合性很强的边缘学科，它的知识渗透性强，牵涉面广，对于综合实践活动具有实际的指导意义。而且，高中地理课程内容中体现了社会化、生活化、区域化、综合化的特点，其中适应综合实践活动的课题资源非常丰富。然而，目前把综合实践活动与地理学科联系起来的研究似乎不多，有必要对其进行深入探讨。一、课题研究背景二

2、、课题研究目标⑴．获得实践活动中所必需的地理基础知识以及必需的地理技能。⑵．在开展地理观测、地理实验、地理调查等实践活动中，提高了学生的观察、操作、验证、搜索、思索、质疑、分析等能力。⑶．培养学生具有初步的创新精神和实践能力，体会地理与实际生活的密切联系，了解地理学科的价值，增强对地理学习的兴趣。三、课题研究意义让综合实践活动既适应学生个性发展的需要，又适应社会发展的需求。与此同时，让综合实践这一新兴学科的教学活动促进地理教学内容、手段、方法、模式甚至教学思想、观念、理论，乃至体制的根本变革。引导学生使学生的综合实践活动从地理学科中来，最终能够为本学科的学习服务。另外，也对社会关于

3、这一问题的研究起到充实、完善的作用。耕耘篇四、课题研究内容⑴、探索地理环境下综合实践活动的实施途径；⑵、研究地理学科与综合实践活动相互促进的机制；⑶、探究如何激发学生学习兴趣、培养学生的综合素养、培养学生新型的学习方式。搜集资料并进行梳理与分析老师间讨论交流，拓展思路专家指导学术探讨活动开展整合资料框清思路共同探究形成课例形成论文完成结题第二步第四步第三步第六步第一步第五步五、课题研究过程收获篇教师方面六、课题中期研究成果1、科组成员教研水平得到提高谭国绍等老师被评为盐田区第三届中学地理学科带头人。李志伟老师被评为盐田区基础教育课程改革实验工作先进个人。吴玉萍老师参加深圳市高中地理

4、新课程现场优质课比赛获三等奖。李志伟老师的课例《中国黄土高原水土流失的治理》在我校高中教学水平评估中，获得专家的一致好评。吴玉萍老师的课例《地理信息技术的应用》在我校教学开放日中，获得区教研员及同行的好评。李英华和吴玉萍老师辅导学生完成的研究性课题《把雨水带回家》，参加市里竞赛，获得较好成绩。谭国绍老师关于高三地理复习《鲁尔区探索》的教学感悟《其实你不懂我的心——教学需要抓住学生的心》，体现了课改的魅力所在。蔡灿喜老师的论文《地理课堂教学效率的提高》深刻探究了综合实践活动在地理教学中的应用。2、课堂教学改革、教学策略的转变3、形成正确的教学评价学生方面①学生的主体性得到回归，学生成

5、为学习的主人翁，具有学习的热情和信心。②学生具有自主探究的意识，能主动参与课堂和课外的综合实践活动中，学习能力提高。③学生的创新能力和动手实践能力得到了提高，体会到了学以致用的乐趣。学生参加高中学业水平考试的地理成绩和高考的文综成绩都有了稳步的提高和进步。总结反省篇七、课题研究中存在的问题目前，在地理实践活动开展过程中也面临着的很多困难，如：根据调查分析，由于一味追求考试成绩，学生参加地理实践活动的积极性普遍不高。他们认为，实践活动要占用大量时间，而获得的知识与课本、考试关系不大。因此，中学生对地理实践活动缺乏热情。受传统教学模式的影响，学生过分依赖视觉、听觉的作用，触觉、动觉的作

6、用显现得不够，造成了在地理实践活动中的力不从心。具体表现在动手操作水平低，不擅长设计，解决问题的实践能力差等。八、下一阶段设想中学地理教师可以依据一定的教学目的、教材特点和学生特点，通过挖掘教学中的可开展活动的因素，确定活动主题，设计活动方案，创设活动环境，为学生提供丰富多样的各种形式的地理实践活动，并进行“自我反思性评价”。在今后的工作中，我们将继续探讨和研究综合实践活动与中学地理教学的整合，为学生构建探究学习的新舞台，加大力度进行“学生”方面的研究，践行学校素质教育。衷心感谢您的莅临指导！