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时间:2019-12-01
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1、.....《多媒体技术应用》(选修)模块《FLASH动画单元小节》教学设计广州市东圃中学段晓珊一、教学内容分析《多媒体技术应用》(选修)模块有较多应用技术、技巧的加工制作活动,涉及软件类型多,功能强大且各具特色,技术的学习只能是浅尝辄止。由于多媒体加工技术的运用具有一定的针对性,要在学生制作中纳入技术特点,教学设计侧重技能任务需求,难免忽略了有创意、深层次的主题表达。如FLASH单元,制作的内容一般为用简单元件创设动作渐变、形状渐变的动画情景,制作的形式大都是亦步亦趋地跟随教师的操作示范,少有学生个性的表达。针对动画学习中学生制作流于机械的技术模仿、主题
2、表现淡薄的问题,设计了这节动画制作小结课,意在调整教学活动尤其是制作活动的重心,以策划、制作有主题、有创意的动画为主要教学内容,强调动画的意义,将素材的选择组织、技术的恰当应用融入制作活动中。二、教学对象分析学生对FLASH动画制作有浓厚的兴趣,也掌握了基本的动画制作方法,由于前期的技能学习模仿老师的形式居多,学生对动画中形式多样的技巧运用缺乏认识与体验。鼠绘和动画造型的能力不够,学生籍动画表达思想的信心不足,制作的主题意识也随之渐趋淡薄。三、教学目标(一)知识与技能1、了解动画中形式多样的技巧应用。2、会根据自己的创意需求,合理选择、组织素材。3、能恰
3、当运用技术完成有主题的简单动画。(二)过程与方法通过鉴赏、分析动画作品,了解动画中技巧的多种表现形式,明确动画制作的意义。通过策划创意、组织素材、选择技术、运用技术等制作环节的体验,学习策划、制作有主题的动画作品。学习参考.....(三)情感态度与价值观1、感受动画的思想性,关注动画制作的意义。2、树立技术服务于创意的作品设计观。一、教学重点及难点重点:将技术与创意的有机结合。难点:动画创意的生成。二、教学策略针对学生制作中缺乏立意、动画个性表现的技术能力不足的两方面的问题,采用了情景启发、素材资源辅助的教学策略。用表现技术的动画、表现主题的动画、有主题
4、的组织素材元件创设三种情景,内含动画技术“可以怎样用”、“应该怎样用”、“你想怎样用”三个层次的问题,构成从技术运用、方法指导到生成创意的步步引领。三、教学媒体选择多媒体计算机室教学广播系统四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入展示:观看下面的动画作品。(附1:动画截图1)问题:找一找:里面有哪些地方用了我们学过的动画技术?观看并寻找动作点。设置情景,引入技术应用问题。技术分析问题1:分别对应了哪些技术方法?分析:飘动变化的白云(形状渐变),鸡低头啄食(运动渐变中的旋转)猪身体的起伏(运动渐变中的缩放)蝴蝶飞入小院(沿引导线运动渐变)分析动
5、画的制作方法。剖析作品中的动画技术,使学生了解技巧在作品中的多种表现形式,活化技术。问题2:感觉动画某一部分偏快,应该怎么做?偏慢呢?思考,说出解决办法。复习逐帧动画原理、帧与关键帧的作用。学习参考.....问题3:这么多元件同时运动,它们是放在同一图层的吗?回忆图层的作用。强调易出错的图层操作要点问题4:哪些地方用了你不会的技术?梨不停的从树上滚落(影片剪辑)有兴趣的同学可以在课下了解一下相关制作方法。观察,指出提升继续学习的兴趣制作引导问题1:集中了这么多技术的动画作品,反映了什么样的主题思想?(汇总学生猜测,不做定论。)问题2:让我们再看另一个动画
6、作品,是否有更为明显的主题感受?(附2:动画截图2)观看、对比,谈自己的感受。启发学生将技术与思想性、主题相联系。问题3:对比一下,哪一个作品的主题更鲜明、更有思想?动画的意义是表现技术还是表达思想?总结:给人以启示、感动的动画才是有意义、有活力与生命力的动画。你的制作有没有意义,取决于是否有明确的主题。思考,与教师交流。关注动画的意义,明确技术的地位,树立技术服务创意的意识。练习:请参考今天的评价标准给这两个作品打一下分(参看:教学评价设计项)通过讨论、打分,熟悉评价标准。量化制作目标,强化、细化作品要求。策动规划展示1:考虑到鼠绘练习时间短,大部分同
7、学不熟,这里提供给大家一个素材元件库。(附3:背景图象素材)(附4:素材元件库)观看调动制作学生兴趣,提高制作效率,使作品具有更好的观感。学习参考.....展示2:制作这个素材库时,我还想到了下面一些主题,提供给大家做参考。(附4:参考主题)组织素材,构思动画。启发、促使学生创意的生成实施制作巡视,个别指导。提醒技术要点。学生制作作品。将创意与技术应用于作品制作。屏幕打出作品提交方法:文件命名:“姓名+班+学号(两位)+自评分”,提交SWF格式文件到教师机。规范提交作品方便作业管理与作品评价。评价小结展示作品,主要观察:1、反映了什么主题思想。2、组织素
8、材有什么特点。3、技术应用中的亮点与不足。请学生就自评分解释打分依据。总结自己制
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