千教网－语文七年级上-《鸟》课件[原创]-课件MPAPqM

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1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。飘飘何所似，天地一沙鸥。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。微风燕子斜，细雨鱼儿出。说出诗歌中鸟的形象的诗句：《鸟》梁实秋梁实秋是台湾卓有成就的文学研究家、翻译家，同时也是被台湾尊为散文一代宗师的小品散文大家。他的散文小品，广涉人生世态，内容丰富，或回忆往事、记述个人经历，或叙写家庭生活、读书生涯，或忆念故乡、发家国之思，或描写社会面貌、文化习俗，作品幽默典雅、雍容大度、舒徐自在、韵味浓郁。代表作有《雅舍小品》等。译有《莎士比亚全集》。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创

2、造了中国现代散文拙作出版的最高记录。作者简介：中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁秋实的《雅舍小品》，是别具一格而脍炙人口的散文经典，今天我们所学的《鸟》则是这类散文的典范。1.所谓说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。说明文2.在各种文章样式中，说明文体是一种相对独立的类别。在人们的社会生活中，说明文越来

3、越显示出它的重要作用和实用价值。现实生活充分表明，说明文不是一种无足轻重的文章形式，而是运用范围极为广泛的常用文体，它与人们的生产、工作和生活的关系相当密切，而且由于社会生活的需要，说明文写作正在大量涌现。通常情况下，说明文大致包括三种具体样式：一、带有一定文艺性的，指科学小品，如《桥之美》《南州六月荔枝丹》二、科普性为主的，如《向沙漠进军》《奇妙的克隆》《宇宙里有些什么》三、实用性的，如说明书、解说词等。第一层（1）：提出全篇主旨。第二层（2）：笼中鸟的苦闷。第三层（3~6）：自由之鸟可爱。第四层（7）：不自由的鸟不可爱。整体把握文章:1．作者写了哪些鸟？2．请同学们

4、轻声散读课文，整理出描写鸟的声音、外形的词语。这些词语在词性和词语的感情色彩上有什么共同特点？表达了作者怎样的感情？3．从文中找“爱鸟”的原因。问题探讨:《鸟》并不限于某一鸟，有杜鹃、麻雀、喜鹊、乌鸦、猫头鹰、鹭鸶等，有家养的，有野外的，更多更多是“不知名的小鸟”清脆、嘹亮、圆润、和谐、色彩斑斓、玲珑饱满 细瘦而不干瘪、丰腴而不臃肿、临风顾盼、高踞枝头、俊俏、轻灵都是褒义词表示作者喜爱、赞美之情的词语。对鸟的浓浓的喜爱之情有对笼中鸟的同情（2节）；对比写鸟的苦闷；有对鸟的美丽的赞美；还有通过鸟来写人的心情，实际也是对鸟的爱：绘鸟鸣的清脆、嘹亮，先排除“吱吱喳喳”、“

5、呱呱噪啼”，再刻画其长叫而音阶丰富，短叫圆润而不单调，似和谐的交响乐，细腻地创造了悦耳的效果；绘形，先用“世界上的生物，没有比鸟更俊俏的……4．前面4节写作者对鸟的喜爱，为何后面两节却写了“悲苦”、“伤感”之情？这两种矛盾的感情出现在同一篇课文里是否不太协调？5．第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么？6、最后一段说“自从离开四川以后”，再也看不到那些“跳荡”的鸟儿，听不到“悦耳的鸟鸣”了，字里行间蕴含的思想感情是什么？如果说前面四节是真实而生动地体现了作者“喜爱着鸟的可爱”的话，那么后面两节却是诉说了作者“悲苦着鸟的悲苦”，同样反映了作者对鸟的

6、关爱，这种爱比前面四节可能要显得更深刻更丰富。作者爱鸟只爱其声音形体，并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。含义：指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。对鸟类自由、活泼、俊俏的尽情赞美。在课文中划出自己喜欢的语句，反复朗读，并在该句的空白处写上旁批，说明喜欢的理由.品读课文:例：我喜欢第二节中描写声音的句子，特别是“有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐”这一句，它用比喻、拟人手法写出鸟叫声的美妙动听。本文描绘了鸟的各种生动的情态，并且由鸟及人，借物抒情，通过写鸟来写自己对那种自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往和喜爱。本文主旨

7、：