终结性评价《唐诗三百首》赏读试题说明

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1、北大附中2014-2015学年第3学段终结性评价试卷《唐诗三百首》赏读试题说明命题原则：学考一致，注重知识，突出能力，学以致用，把握梯度，保证效度。一．默写（16分）1．写出横线处的内容（每句1分）目的：检测名作背诵情况。学习古代诗歌，认真诵读和在理解前提下的背诵是必要的，是形成阅读欣赏能力和良好的文学修养的重要环节。检测内容全都出自《精读篇目》中的“背诵篇目”，是名家名作，且注意了覆盖面。难度：低。二．解释简答（14分）2．解释下列诗句中加点的词语或意象（典故、文化常识）。（10分）目的：考查学生对于诗歌中重要的词语或意象的理解掌握情况。阅读古代诗歌，形成欣赏能力，要以能够理

2、解和掌握大量的词语、意象和各种文化常识为基础。在教学过程中，已经让学生了解了理解和掌握词语（意象、文化常识）的必要性，并且在各次检测和讨论中都有体现。难度：低。3．概括下列诗句描写的意境（各用8个字）（4分）目的：考查学生对诗歌内容理解的准确程度和概括能力。诗歌阅读欣赏有其特殊的思维过程（内在规律），在理解各种词语、各种文化常识，理解各种意象的基础上，借助想象力，形成一定的意境，把握意境的特点，作为诗人感情产生的特定环境氛围。不仅要理解，还要能够准确地表述。难度：较低。三．填空（5分）4．在空缺处按要求填上合适的内容。（5分）目的：考查学生对基本文学常识（著名作品、著名诗人、题

3、材、题材）的了解掌握情况，和理解表述作品主题的能力。同时暗考了整首诗的背诵。掌握必要的文学常识是经典阅读和《唐诗三百首》赏读不可或缺的环节。准确地理解和表达作品主题，是阅读欣赏能力的组成部分。此题具有一定的综合性。难度：中。四．分析鉴赏（35分）5．阅读杜荀鹤的《春宫怨》，做后面题目（8分）（1）解释诗中加点的词语（意象）（2分）目的：考查学生理解具体作品中重要词语（意象）的特定语境中的含义的能力。在理解词语（意象）的基本意义的基础上，结合具体语境，更为准确地理解词语（意象）的意义，是基本阅读理解能力的体现。难度：较低。（2）诗的首联写出了女子什么样的情感？试进行分析。（3分）

4、目的：考查学生分析理解并准确表述作品的思想感情的能力。准确地分析理解并表述作品的思想感情的能力是诗歌阅读欣赏能力的重要组成部分。读而能解，解而能言，言而有物，言而有理。难度：中。（3）“风暖鸟声碎，日高花影重”描写的是春天里美好的景物，它有什么作用？试进行分析。（3分）目的：考查学生整体阅读，对“借景抒情·以景引情”写法的鉴赏的能力和分析表述能力。整体阅读，对“借景抒情·以景引情”写法的鉴赏的能力和分析表述能力是诗歌阅读欣赏能力和文学修养的重要组成部分。难度：中。6．阅读元稹的《遣悲怀》（其一），做后面题目（7分）谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖。顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。

5、野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。[注]荩箧：用草编的箱子。（1）解释诗中加点的词语（意象）（2分）目的：考查学生理解具体作品中重要词语（意象）的特定语境中的含义的能力。在理解词语（意象）的基本意义的基础上，结合具体语境，更为准确地理解词语（意象）的意义，是基本阅读理解能力的体现。难度：较低。（2）简要概括（不超过10个字）诗的颔联和颈联的内容（2分）目的：考查学生在整体阅读理解的基础上，区分层次，准确地把握和概括局部思想内容的能力。能够在整体阅读理解的基础上，区分层次，准确地把握和概括局部思想内容的能力是基本阅读理解能力的体现。难度：中。（3）简

6、要分析这首诗所表达的感情（3分）目的：考查学生在具体分析的前提下准确理解和表述作者的思想感情的能力。在具体分析的前提下准确理解和表述作者的思想感情的能力，是诗歌阅读欣赏能力和文学修养的重要组成部分。难度：中。7．阅读崔涂的《除夜有怀》，做后面题目（8分）（1）解释（2分）目的：考查学生理解具体作品中重要词语（意象）的特定语境中的含义的能力。在理解词语（意象）的基本意义的基础上，结合具体语境，更为准确地理解词语（意象）的意义，是基本阅读理解能力的体现。难度：较低。（2）这首诗写的是悲情，但各联的悲伤却不相同，试进行分析（3分）目的：考查学生对诗歌中比较复杂的思想感情进行分析，并区

7、分差异，准确表述的能力。唐代的诗歌主要是抒发感情的，而一首诗中的感情往往不是单纯的，而是复杂的，复合的，所以能够对世人所抒发的复杂感情进行多层次的，细致的分析，并准确地表述，是诗歌阅读欣赏能力和文学修养的较强的能力。难度：中。（3）“乱山残雪夜”的景物描写写出了什么意境？有怎样的作用？（3分）目的：考查学生对意境与诗人表达的感情之间关系（“借景抒情·移情于景”写法）的把握鉴赏能力。唐代的诗人在前人探索的基础上，创造了更多的写作方法和技巧，阅读鉴赏能力的提升的条件之一即是掌握尽量多的写作方法和