第一节人类的起源和发

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1、第一节　人类的起源和发展[重难点]人类起源于森林古猿；通过观察和对比，总结人类在起源和发展过程中形态、使用工具方面的变化(重、难点)重、难点分析：关于人类的起源和发展，目前还有许多未解之谜，也存在一些争论，因此，重视科学精神的渗透是本节的一个重点，本节的教学要使学生们认同科学的观点，即人类起源于森林古猿。并且引导学生通过比较现代类人猿与人类的异同以及总结人类在起源和发展过程中形态、使用工具方面的变化等证据，能够正确地区分科学事实和观点。因此，这两部分知识的教学是本节的重中之重。突破方案：类比分析法：展示教材第3页现代类人猿及其森

2、林古猿生活场景的图片，运用比较的方法找出人类和现代类人猿的异同点。利用教材第5页中的人类起源与发展示意图，分析人类进化历程中的变化，理解森林古猿进化成人类是环境变化和自身形态结构变化共同作用的结果。小组讨论法：由教师设置讨论探究题，学生通过讨论来分析资料、编排教材剧、理清人类进化顺序等，体现合作学习的理念。自主学习法：阅读教材，在教材中寻找相应知识点，并理解体会。利用教材中的技能训练，学生自行阅读材料，尝试区分事实与观点。图片、资料展示法：教师展示人和黑猩猩的手、骨盆、牙、骨骼比例、氨基酸种类等资料，学生通过观察和比较，总结出人

3、类和现代类人猿的异同，从而体会人类和现代类人猿的关系。1．原始人的发展(视频)[来源:学科网ZXXK]2．达尔文的进化论(视频)3．女娲造人(视频)4．人类的起源(视频)5．人类的起源和发展(视频)6．一缕曙光：引发人类起源新说7．北京猿人头盖骨化石和头部复原像8．大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩9．黑猩猩会变成人吗10．距今175万年前的古人类遗物——石器11．露西骨骼化石12．人类的起源和发展示意图13．森林古猿生活场景想象图[图片导入]投影现代四种类人猿的图片，让学生说出名字。然后提问：人类为什么与现代类人猿在形态、特征和生理

4、特性等方面有这么样的相似？人与类人猿在进化上是怎样的关系呢？人类是不是古猿进化而来的呢？是怎样进化的呢？[视频导入]播放女娲造人的故事，并提出问题：人类真的是这样产生的吗？人的祖先是谁呢？学生观看视频，讨论得出结论：人不是神创造的，而是由森林古猿进化而来。1．人类的近亲——黑猩猩人类的近亲——黑猩猩1961年1月31日，黑猩猩宇航员汉姆参加了美国为首次载人宇宙飞行而进行的模拟飞行。黑猩猩是人类的近亲，它们不仅在外形和表情动作等方面同人类比较相近，而且在大脑的形态、血液蛋白质结构以及遗传物质基础（DNA）等方面都同人类有惊人的相似

5、之处，因而黑猩猩自然而然地被选为模拟飞行的宇航员。汉姆曾在新墨西哥州的太空医学实验中心接受过严格的飞行训练。当时，它是几十名黑猩猩竞争者中的优胜者，汉姆在科学家们的训练下，在极短的时间里学会并掌握了各种技术。比如用控制杆来对指示灯做出反应，以免身体受伤等。在历时16分29秒的飞行过程中，科学家们对汉姆进行了一系列测试，以了解宇宙飞行对动物乃至人体的影响及反应。在飞行中汉姆经受了极大的加速度和失重试验，它的表现极为出色。飞船落地后，只见它洋洋得意地从小舱内伸出头来，向人讨了一个苹果和半只桔子，若无其事地吃着，这标志着模拟飞行的成功

6、！汉姆的成功，加快了美国进行载人宇宙飞行的研究进度。终于，在1961年5月5日，宇航员阿兰·谢拔德驾驶着美国第一架宇宙飞船飞向太空。黑猩猩和人一样，属于哺乳纲灵长目，它们生活在非洲中部和西部的热带森林中，在野外，它们群居于树上，属杂食性动物，嗜食果实。由于黑猩猩具有较高的智能，因而成为动物心理学研究的主要对象。日本科学家曾考察过动物园内的黑猩猩的学习行为，他们为一群16只黑猩猩提供了一套石锤和石台，研究它们是如何学会使用的。实验分三个阶段，在第一个阶段中，把8岁的琼（雌性）带入放着石锤、石台和核桃的试验地，每次1小时，共计10次

7、。琼没能把石器与砸开核桃的行为联系起来，接着，实验进入第二个阶段。研究者在琼的面前砸开核桃，食取其中的果仁。每周作1～2次，持续5个月，但是琼仍然未能领悟到砸开核桃的技能。于是另外选定20岁的萨切科（雌性）重新做实验。第一阶段同样未能成功，但在第二阶段的模仿学习阶段中，萨切科只观看了5次示范，就学会了把核桃放在石台上，挥动石锤，砸开果壳。随后，研究者把萨切科和琼一起带进试验地。令人惊叹的是，琼只第一次见到同伴的示范动作，就掌握了砸开核桃的技能，而人们化了5个月却未能教会它。这是多么奇妙啊！实验的第三阶段是观察砸开核桃的新行为是否

8、能自发地扩大到群体之中。第三阶段的实验持续了四年，7只黑猩猩学会了这套本领。科学家们还发现了非常有趣的现象，就是学会本领的几乎都是年幼的个体；成年者只是显示出好奇心，但仍坚持用牙齿咬开果壳。这说明黑猩猩社会中似乎也存在人类社会的一种现象，即年龄大的比较保守。2．