第1节　天然放射现象　原子结构

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1、学科：物理课题：§5.1天然放射现象原子的结构一、学习目标：1．知道X射线的性质和本质；知道粒子散射实验；2．知道什么是放射性及放射性元素；知道三种射线的特性；3．知道原子核式结构模型的主要内容和提出的主要思想；通过核结构模型的探究，经历分析和解决问题的过程，体会物理学的研究方法。4．知道原子核的组成，会正确书写原子核的符号；二、学习重难点：天然放射现象及其规律，知道三种射线的性质,知道粒子散射实验；原子的结构。三、课堂学习研讨：【问题1】：看书第61页，“X射线的发现”一部分，并完成讲学稿。（一）、X射线的发现发现者：_________X射线的本质：_________

2、【问题2】看书，“天然放射现象”一部分，进行总结。（二）、天然放射现象1．放射性：物质发射____________的性质称为放射性。2．放射性元素：具有____________的元素，称为放射性元素。3．放射性不是少数几种元素才有的，研究发现，原子序数大于或等于________的所有元素，都能自发的放出射线，原子序数小于83的元素，有的也具有放射性。4．天然放射现象：放射性元素自发地____________的现象，叫做天然放射现象。  ____________发现了天然放射现象。天然放射现象与元素是单质还是化合物形式存在都无关，说明放射性元素放出的射线来自原子内部，原子

3、还可再分。5【问题3】学生动脑思考什么是射线？怎样探测放射线的电性。【问题4】看书第61页，分组讨论进行总结，填入表格。射线种类组成在电磁场中的偏转情况带电量速度对空气的电离能力贯穿本领α射线穿透能力________用_____能挡住β射线穿透能力________能穿透几_____厚的____板γ射线穿透能力_________能穿透几_____厚的____板例1：一放射源放出某种或多种射线，当用一张薄纸放在放射源前面时，射线的强度减为原来的1/3，而当用1cm厚的铝板放在放射源前面时，射线的强度减小到几乎为零。由此可知，该放射源所放射出的（）A．仅是α射线B．仅是β射线

4、C．是α射线和β射线D．是α射线和4γ射线6人类探究物质结构的另一个突破是在同一时期发现了电子。电子的发现：________发现了电子，提出了______或______模型（2）电子电荷的现代值为e=__________（三）原子的核式结构【问题5】自主阅读粒子散射实验，发散思维，回答下列问题：（1）1909-1911年英国物理学家______等做了用α粒子轰击______的实验。（2）α粒子散射实验装置各部分的名称和作用。α粒子：带电，电量是电子电量的倍，质量约是约是电子质量的7000多倍。从放射性元素中放射出来的α粒子动能很大，射出速度达107米/秒，α粒子打到荧光

5、屏上能产生一个闪烁的亮点，可用显微镜观察。预想：如果原子结构是汤姆孙的“西瓜模型”，α粒子穿过“西瓜模型”原子的轨迹是怎样的呢①.α粒子射入金箔难免跟电子碰撞，电子的碰撞对α粒子速度影响大吗？②.按照西瓜模型，α粒子在原子附近或进入原子内部后会不会发生大角度偏转？（3）介绍实验结果①绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，但有少数α粒子发生了较大的偏转。②散射的α粒子的数目随着θ角的增大而很快地减少。有极少数α粒子的偏转角θ超过了900，有的甚至几乎达到1800，象是被金箔弹回来。小组思考讨论：①α粒子出现大角度偏转有没有可能是与电子碰撞造成的？②你认为原子中的正电

6、荷如何分布，才能使α粒子大角度偏转，为什么？（4）汤姆孙原子模型不能解释α粒子的散射实验结果中的______________散射现象，因而被______。（5）为了解释α粒子的散射实验结果，卢瑟福在1911年提出了原子的__________学说：在原子的中心有一个很小的核，叫做_______，原子的全部_____和几乎全部_____都集中在原子核里，带负电的电子在_____空间里绕着核_____.看书第62页，“原子核的组成”一部分，分组讨论填写讲学稿。（四）、原子核的组成1．质子的发现：__________用________轰击氮原子核，发现了质子，用符号“p”表示。

7、2．中子的发现：(1)____________猜想，原子核内可能还存在着另一种粒子：它的质量与质子相同，但是不带电。(2)____________通过实验证实了___________的猜想，发现了中子，用符号“n”表示。3．质子的电荷量：____________，质量：mp=___________________________kg。中子的电荷量：____________，质量：mn=___________________________kg。4．原子核的组成：原子核是由________和________组成，质子和中子统称为______