欣赏　彼得与狼

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1、利用信息技术，提高音乐课堂学习效率——欣赏《彼得与狼》教学设计海口景山学校周灵娟一、概述人民教育出版社五年级上册，第四单元音乐中的故事，此次授课为第一课时，欣赏《彼得与狼》。《彼得与狼》的作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首根据俄罗斯民间故事写成的交响童话，也是一部“听音乐、讲故事”的古典音乐作品。故事讲述了淘气的小彼得在小动物们帮助下，制服大灰狼的故事。这首交响童话通过音乐的描绘，加之解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育。故事中的每个角色都由一种乐器来扮演。弦乐四重奏明亮的旋律

2、表现了勇敢坚定的彼得，灵巧的长笛扮演小鸟，双簧管表现笨拙的鸭子，单簧管在低音区的断奏，代表狡猾的猫，大管描述着老爷爷的絮叨声，三支圆号奏出的不和谐音响代表着穷凶极恶的狼，猎人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现。故事与音乐穿插，孩子们可以随着故事的发展，了解到各种动物的不同性格特征和交响乐队的构成，以及各种乐器的音色和表现力。二、教学目标分析1．知识与技能：通过欣赏乐曲，使学生知道管弦乐器在故事中所分别扮演的“角色”；熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题，从而培养和训练他们的音乐听觉能力和想象力。2．过程与方法：运用多媒体教

3、学视觉图像吸引学生的注意力，通过对比聆听、旋律模唱、分段欣赏、视听结合，让学生能够更直观的了解乐器所描述的各种动物形象，从而激发学生发散性思维。3．情感态度与价值观：通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生知道音乐也能讲故事，并能从故事中得到了一定的启发，从而培养他们良好的意志品质。教学重、难点1．听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。2．熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。3．指导学生展开丰富的想象，分角色进行表演第一部分。三、学习者特征分析五年级学生已具有一定的欣赏能力，已经积累一定程度的听觉经验，感受与探索创造的

4、活动能力增强，对很多乐器也有一定的认知，这样的交响童话能够吸引他们的兴趣，通过欣赏《彼得与狼》让学生能够主动地去听辨代表各个角色的乐器，并认识这些乐器，了解其音色特点。他们最喜欢律动与音乐活动，且在这两方面表现非常好，对乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。四、教学策略分析1．复习知识，引入新知复习已学过的内容，对于本节课的学习起了一个铺垫的作用，学生能从故事中得到了一定的启发，从而培养他们良好

5、的意志品质。2．由于这首交响童话讲述的故事非常长，所以让学生掌握故事中的重要情节会有所困难。措施：教学中，首先让学生听辨和记忆乐曲中各种乐器的音色，以及所表现的音乐形象，熟悉它们的主题旋律。等学生熟悉了主题旋律后，再让他们运用已学过的音乐要素（速度、力度、节奏、节拍、旋律和音色等知识）掌握故事中的重要情节。按照这样的教学方法，学生掌握起来会容易一些。3．由于乐曲中出现的音乐形象较多，所以要让学生了解各个形象的性格特征，发挥其音乐想象力，大胆地进行表演会有所困难。措施：教学中，要让学生对乐曲中的音乐形象逐个进行欣赏，并记忆其音乐主题

6、，做到真正了解各个人物和动物的性格特征，在老师的启发和同学们的讨论下，发挥其音乐想象力，大胆地进行表演。2.信息技术与音乐学科整合学校不可能所有乐器都有，也不可能携带着各种乐器，搬入课堂进行教学，所以只能通过图片让学生了解到没有见过的乐器，从而直观的看到乐器的形状，和感受乐器的音色，所以本节课中信息技术成为提供教学资源、进行信息加工的认知工具。3．注重发展，全面落实通过欣赏可以提高学生的音乐感受力、鉴赏力、表现力等综合能力，学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的学习兴趣，降低学习的难度达到事半功倍的效果，因此，孩子们将唱、动、

7、小组合作学习、抢答式学习、知识检验、学生自由讨论等方式方法，创造中反复感受歌曲的情绪及人物的特点。六、教学资源准备1．自制的ppt课件、视频剪辑软件、cooleditpro软件、打谱软件。2．人民教育出版社五年级上册教材。七、教学过程设计与分析（一）导入新课1．复习已学过的内容《哪咤再生》。师：同学们你们还记得这段音乐描述的是什么故事吗？这段音乐是四年级学过的民族管弦乐曲《哪咤再生》，这是一部经典的神话故事。今天老师要带你们走进西方去了解一下国外的交响童话《彼得与狼》它是一部西洋管弦乐。整个故事分为三个部分：分别是狼出现前，狼出现

8、和捉住狼后。首先，让我们一起来认识一下出现在这部交响童话中的主要演奏乐器。【设计意图：以音乐中的故事为教材编写的切入点，通过学生喜欢的故事引起学生对音乐的兴趣，进而引导学生了解音乐是如何讲诉故事的，掌握音乐表现故事情节时的方式，规律等，培养和发展学