声讨暴行的檄文(自学)

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1、《格尔尼卡》(声讨暴行的檄文)导学案学校实验中学班级姓名授课时间授课教师杨辉学习任务1.欣赏毕加索作品《格尔尼卡》,理解象征性与立体主义风格结合的艺术表现形式。2.掌握欣赏《格尔尼卡》的方法,能用自己的语言对其进行评价,能围绕相关问题进行探究式思考。3.通过对《格尔尼卡》背景的介绍和深刻内涵的理解,学生体会到毕加索爱国、爱和平的主题思想,认识到和平需要我们共同的努力。学习重点感受画家通过抽象的艺术语言所表达出的对法西斯暴行的愤怒之情。学习难点理解象征性和立体主义的艺术手法在《格尔尼卡》中的具体运用。学习用具课本、文字图片资料、绘画用具等学法指导《格尔尼卡》(声讨暴行的檄文)信息汇总表作者简

2、介时代背景作品背景作品形式作品风格同时代画家和作品感受与评价构图色彩首次印象深入了解《格尔尼卡》(声讨暴行的檄文)画面形象分析表重点形象造型特点(动态、表情等)象征意义牛马母亲战士举灯女人跳楼的人奔跑的人鲜花学习建议《格尔尼卡》(声讨暴行的檄文)参考资料作者:巴勃洛•鲁伊斯•毕加索创作时间:1937年尺寸:349.3×776.6cm现藏西班牙马德里国家苏菲亚王妃艺术中心《格尔尼卡》表现的是1937年4月26日,德国法西斯空军为试验炸弹的威力轰炸了西班牙的一座小镇格尔尼卡,使2000名无辜人民丧命。这一事件震撼全世界,也震动了画家毕加索,他创作了这幅巨画,抗议德国法西斯的暴行。画面中公牛象征

3、残暴的法西斯,马象征悲惨的人民大众,马头上方是一盏代表“夜之眼”的电灯在发光,画中还有惊恐的妇女,高举呼救的双手。画里虽然没有画飞机炸弹,但却充满了恐怖、死亡和呐喊。画的背景布满黑暗,那盏光明的灯照射着这血腥的场面,好似一个冷酷而凶残的梦魇。画家以黑、白、灰三色为色调对比,强烈中有和谐,运用具象与抽象和超现实等手法结合创作而成,具有结构严谨、主题鲜明的浪漫主义精神气质。是毕加索作于20世纪30年代的一件具有重大影响及历史意义的杰作。此画是受西班牙共和国政府的委托,为1937年在巴黎举行的国际博览会西班牙馆而创作。画中表现的是1937年德国空军疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行。作为一个具有强

4、烈正义感的艺术家,毕加索对于这一野蛮行径表现出无比的愤慨。他仅用了几个星期便完成这幅巨作,作为对法西斯兽行的遣责和抗议。毕加索采用了剪贴画的艺术语言,但画中剪贴的视觉效果并不是以剪贴手段达到的,而是通过手绘的方式表现出来,那一块叠着一块的“剪贴”图形,仅限于黑,白,灰三色,从而有效的突出了画面的紧张与恐怖气氛。第二次世界大战期间,德国的将领和士兵经常出入于巴黎的毕加索艺术馆,争相观看毕加索的艺术。可是这些不速之客受到了冷淡的接待。有一次,在艺术馆的出口处,毕加索发给每个德国军人一幅他的油画《格尔尼卡》的复制品。一位德国盖世太保头目指着这幅画问毕加索:“这是您的杰作吗?”毕加索面色严峻地说:

5、“不,这是你们的杰作!”毕加索年轻时期是有着坚实的写实基础,他的一生画风多变,超现实主义和象征主义的画法是他不断努力探索、不断突破自我、不断实践的结果。毕加索的《格尔尼卡》在欧洲一些国家展出后,很长时间里一直被存放在纽约现代艺术博物馆里,因为在佛朗哥独裁时代,这幅画是不可能回国的。但毕加索生前曾表示,佛朗哥独裁结束后,这幅画还是要回到祖国西班牙的。1981年,经过西班牙政府的努力,这幅存放在纽约长达42年之久的作品终于在西班牙首都马德里第一次同西班牙观众见面。现在则保存在西班牙马德里国家苏菲亚王妃艺术中心。格尔尼卡小镇现有人口1.5万。20世纪90年代末,格尔尼卡被国际旅游界纳入地球上自然

6、环境保护得最好、人文景观最有特色的十大“人间天堂”之列。象征意义:漠然屹立的公牛--残暴和黑暗濒死嘶鸣的骏马--痛苦的人民闪亮似眼的灯火--上帝的眼睛战士身边的鲜花--生命和希望思考:1、格尔尼卡这个地方现在怎么样?2、立体主义作品为什么没有立体效果?3、毕加索是不是一直这样画画?利用书籍、网络查找资料。推荐书目:《毕加索传》《西方现代美术》《立体主义》。关键词:毕加索、立体派、西方现代艺术。《格尔尼卡》(声讨暴行的檄文)导学案学校实验中学班级姓名授课时间授课教师杨辉学法指导课堂体验学大师画画,可以有意识的改画。学习建议

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