四、现代通信技术及发展前景

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1、现在通信技术及发展前景——新授课★整体设计说明★首先通过上节课学习的无线广播与电视传输的信息量的对比，引出微波通信传输信息的优势，进而逐步展开对各种通信方式的教学。这样的设计使得引入有一定的铺垫，而课堂中讲授微波通信时由同步卫星所搭建的中继站又为后面卫星通信的教学埋下伏笔，这样的设计层层递进，连贯性强。★教材分析★教学大纲要求学生常识性地了解卫星通信、光纤通信、网络通信的优点、原理。本章节关键在于让学生认识到人类已进入信息时代，信息技术已经渗透到人类生产、生活的各个领域。信息技术的发展给人类的生活方式带来了翻天覆地的变化。使学

2、生通过学习，了解科技为人类带来的便利。从而提高学生学习科学的兴趣，使学生养成关心科学发展前沿的习惯，树立正确的科学观，培养振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感。教学重点是以大量的图片、影视画面介绍该章节所讲的各种通信方式的优点、缺点和改进方法，结合学生日常生活接触到的信息加深对信息之路越来越宽的理解。宣传科学家们不畏艰难，勇于攀登的钻研精神。★教法建议★课前发动学生查找有关资料包括一些多媒体的信息，来激发学生们的学习兴趣。引课以无线广播和电视传输的信息量对比着手，设计时可以以直接提问的方式，也可以安排一个学生讲两分钟的故

3、事，教师再播放一段相同时间的视频，由此让学生思考老师提出的问题，这样创设情景，学生学习兴致高涨。在学到为什么用卫星来做微波中继站、而至少要用三颗卫星，光纤通信的原理和互联网发电子邮件的过程时采用图片的形式把微观、抽象的通信过程描述出来，帮助学生较好的理解相关知识，辅助于教师精简的语言，可以突破教学难点和重点内容，顺利地完成教学内容。★学情分析★学生对于信息时代给我们带来的便捷感受很深，但是对于各种通信手段的应用了解不多，特别是卫星通信和光纤通讯接触很少。对于光纤的材料，光纤为什么能够传输信息没有认识。★学法引导★可以安排学生课

4、前收集资料的基础上，在课堂上尽量让学生来回答教师抛出的问题，教师在学生表述完自己的想法后再给予补充。这样不仅能扩大学生的知识面，同时也能充分调动学生的积极性，学习知识自然是水到渠成。★三维目标★1．知识与技能Hz之①常识性了解：卫星通信、光纤通信、网络通信。②通过教学使学生了解：为什么要用微波通信？如何实现微波通信？了解微波性质接近于光波，大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射的特性，了解微波传播过程中的一些缺陷以及这些缺陷如何通过卫星通信来弥补。③了解光纤通信的原理和优点。④了解网络通信的发展过程和优点，掌握发电子邮件的方法。2

5、．过程和方法通过师生共同交流来探讨现代信息的变化，用大量的多媒体图片、影视画面使学生掌握和了解卫星通信、光纤通信、网络通信的特点和粗略的原理。3．情感、态度与价值观通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣，使学生养成关注科学发展前沿的习惯，树立正确的科学观，培养振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感。★重点难点★卫星通信、光纤通信、网络通信的优点和原理。★课时安排★1课时★教学过程★一、新课引入（约3分钟）教师：上节课我们学习了无线电广播和电视的工作过程。那么电视和广播相比，在相同的时间内哪个

6、传输的信息多？（学生们讨论）学生甲：（讨论得出）电视传播的信息比声音广播多。学生乙：电视除能通过声音得到信息，还可以看到它的周围环境、色彩、天气等等信息。教师：信息理论表明，作为载体的无线电波频率越高，相同时间内传输的信息就越多。因此，几十年来，无线电通信，电视广播等所用的频率越来越高，我们可以形象地说，信息之路越来越宽了。微波通信已走入了我们的生活，为什么要用微波通信？大家阅读课本，并回答问题。【设计意图】让学生比较相同时间内传输信息量的多少？使学生认识信息化社会信息量大，为后面的教学做好铺垫。二、进行新课（一）微波通信（约

7、4分钟）学生甲：微波（microwave）的波长在10m~1mm之间，频率在30MHz~3×105M间，比中波和短波的频率更高，可以传输更多的信息。学生乙：微波的性质更接近于光波，大致沿直线传播，不能沿地面绕射，因此需每隔50km左右就建一个微波中继站。学生丙：微波中继站可以把上一站传来的微波信号经过处理后，再发射到下一站，这就像接力赛跑一样，一站传一站，通过很多中继站，可以把信息传递到远方。教师：能否用月亮——地球的卫星作为中继站，实现微波通信？大家讨论。学生：（经过讨论）能，但是用月亮作为中继站不好。因为月亮可以反射微波，

8、但它离我们太远了，信号衰减，时间延迟。况且只有当两个通信点同时见到月亮时，才能完成这两点间的通信。所以用月亮作为中继站，信号不好，还可能有时接收不到信号。教师：那么人造卫星做中继站可以吗？说出你了解的卫星通信的知识。（看屏幕，微机播放内容：人造卫星）【设计意图】培养学生的阅读