毛泽 东思想教学大纲

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1、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教学大纲课程代码12134102先修课程《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代历史纲要》授课对象本课程适用于河南财经学院各专业的本专科学生。教学目的与要求本课程的性质、地位和任务：本课程是普通高等院校学生必修的一门马克思主义政治理论课，是高校政治理论课程中的核心课程。这门课的基本内容是全面论述毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点及中国特色社会主义建设的路线方针政策等。使大学生通过学习掌握马克思主义中国化的历程和理

2、论成果，了解党的路线、方针和政策，树立正确的世界观、人生观和价值观；使大学生确立中国特色社会主义的共同理想和信念；使大学生能自觉运用马克思主义的立场、观点和方法，提高分析解决现实问题的能力。教学方式系统讲授基本理论，联系实际组织课堂讨论、观看相关录像、指导写作专题论文或调查报告并进行交流等。教学时间安排本课程总学时为108学时（其中社会实践36学时），各章学时安排见下表：章次内容理论学时实践学时  第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果103  第二章马克思主义中国化理论成果的精髓41  第三章新民主主义革命理论53  第四章社会主义改

3、造理论42  第五章社会主义的本质和根本任务42  第六章社会主义初级阶段理论42  第七章社会主义改革和对外开放43  第八章建设中国特色社会主义经济85  第九章建设中国特色社会主义政治42  第十章建设中国特色社会主义文化42  第十一章构建社会主义和谐社会43  第十二章祖国完全统一的构想52  第十三章国际战略和外交政策42  第十四章中国特色社会主义的依靠力量42  第十五章中国特色社会主义的领导核心42  合计7236  第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果教学目的与要求使大学生了解马克思主义中国化的原因、前提、原则与途

4、径，把握马克思主义中国化的历史进程和理论形态。使大学生牢固树立马克思主义的指导地位，做科学发展观的实践者。培养大学生运用马克思主义解决实际问题的能力。重点与难点教学重点马克思主义中国化的科学内涵、历史进程以及毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观产生的时代背景、实践基础、科学内涵、历史地位和指导意义。教学难点马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是一脉相承的统一的科学体系。教学方式课堂讲授、课堂讨论、录像教学教学时间安排13学时第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程一、马克思主义中国

5、化的提出二、马克思主义中国化的科学内涵三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果第二节毛泽东思想一、毛泽东思想的形成和发展二、毛泽东思想的科学体系和主要内容三、毛泽东思想的历史地位和指导意义第三节邓小平理论一、邓小平理论的形成和发展二、邓小平理论的科学体系和主要内容三、邓小平理论的历史地位和指导意义第四节“三个代表”重要思想一、“三个代表”重要思想的形成和发展二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义第五节科学发展观一、科学发展观的形成二

6、、科学发展观主要内容三、科学发展观的指导意义思考题1．如何正确认识提出马克思主义中国化的重要意义?2．如何正确理解马克思主义中国化的科学内涵?3．怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自形成发展的时代背景和实践基础?4．怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的科学体系和主要内容?5．怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的历史地位和指导意义?6．如何正确把握科学发展观的核心思想、基本要求和重大意义?7．如何正确理解马克思主义中国化各个理论成果之间既一脉相承又与时俱进的关系?参考

7、文献1．《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》，《三中全会以来重要文献选编》下，人民出版社1982年版。2．中共中央宣传部：《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》，学习出版社1995年版。3．中共中央宣传部：《“三个代表”重要思想学习纲要》，学习出版社2003年版。4．江泽民：《在毛泽东同志诞辰一百周年纪念大会上的讲话》，《江泽民文选》第1卷，人民出版社2006年版。5．江泽民：《在邓小平同志追悼大会上的悼词》，《江泽民文选》第1卷，人民出版社2006年版。6．胡锦涛：《树立和落实科学发展观》，《十六大以来重要

8、文献选编》(上)，中央文献出版社2005年版。7．胡锦涛：《在纪念毛泽东同志诞辰一百一十周年座谈会上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》(上)，中央文献出版社2005年版。8．胡