大气环境保护教学案

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1、2.9大气环境保护课时安排：1课时教学目的：使学生认识全球变暖、臭氧层破坏和酸雨等全球性大气环境问题成因及其危害，了解大气环境保护的措施等。教学重点、难点：大气环境问题危害及其保护的措施、大气环境问题成因教具准备：教学挂图等教学方法：讲述法、对比分析法、归纳总结法教学过程：本课教材主要讲述引起国际社会最为关注的全球性大气环境的三大问题：全球变暖、臭氧层的破坏、酸雨危害。一、全球变暖1、现象：近百年来全球气温上升了0.6～0.9C0，全球气候有变暖的趋势。2、原因：1）自然原因2）人为原因：人类活动使大气中CO2浓度增加，且呈越来越快的趋势。一是燃烧矿物燃

2、料向大气中排放大量的CO2；二是毁林，尤其是热带森林的破坏。提问：目前地球上哪个地区的热带森林破坏最严重？答巴西的亚马孙河流域破坏最严重，这里也是世界最大的热带原始林。3、影响：全球生态环境和社会经济①引起海平面上升。一方面气温升高，海水温度也升高，造成海水膨胀而导致；另一方面极地增温，会造成极冰融化，引起海平面上升。②引起世界各地区降水和干湿状况的变化，进而导致世界各国经济结构的变化。例：现在农业发达的中纬度地区，因蒸发强烈变干旱，从而退化成草原；而高纬地区因变暖降水增加，变得适宜温带作物生长。4、措施：提高能源利用技术和利用效率，采用新能源。努力加强

3、国际间的合作。教师可组织学生就世界最大的CO2排放国美国拒绝《京都议定书》作简要讨论。二、臭氧层的破坏与保护1、现象：卫星观测资料表明，20世纪70年代以来，全球臭氧总量明显减少，南极附近臭氧量减少尤为严重，出现了“南极臭氧洞”。“南极臭氧洞”（教材63页图2.37）——指南极地区出现全球臭氧最低值（约为全球平均值的30%～40%）。只在春季（9～11月）出现，持续1个月左右。2、平流层臭氧减少的原因：1）自然因子：如太阳活动等；2）人类使用消耗臭氧的物质。如：使用冰箱、空调时释放出的氟氯烃化合物，上升到平流层后，通过光化学反应大量消耗臭氧。紫外线CF2

4、Cl2·CF2Cl+·Cl·Cl+O3ClO·+O2ClO·+O3·Cl+2O23、臭氧层破坏的危害据研究，大气中的臭氧总量减少1%，到达地面的太阳紫外辐射就会增加2%。一方面直接危害人体健康。如增加皮肤癌、损害眼睛、削弱免疫力等另一方面对生态环境和农林牧渔业造成破坏。如农产品减产及品质下降、渔业产量下降、破坏森林等4、保护臭氧层的措施减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧层的物质排放，积极研制新型的制冷系统。教材63页阅读材料全球合作保护臭氧层。1995年《保护臭氧层维也纳公约》签署10周年之际，150多个国家代表参加的维也纳保护臭氧层国际会议规定，发达国家停

5、止使用氟氯烃的期限提前到2000年，发展中国家则在2016年冻结使用，2040年淘汰。我国积极参与国际合作保护臭氧层，并制定了《中国逐步淘汰臭氧层物质国家方案》。一、酸雨危害与防治1、酸雨界定：把pH值<5.6的雨水称为酸雨。２、酸雨形成原因：由于燃烧煤、石油、天然气等，不断向大气中排放二氧化硫和氧化氮等酸性气体所致。３、我国酸雨类型：主要是硫酸型酸雨。　我国能源最主要的为煤，全国SO2排放量的90%来自煤的燃烧。４、我国酸雨的分布：（教材64页图2.39）92～93年中国年平均降水pH值的分布。我国东南部大部分地区成为酸雨区，酸雨区已覆盖我国面积的40

6、%。pH值<4.5的重酸雨区有四川、贵州、广西、广东、湖南、上海、江苏等地。或答四川盆地、珠江三角洲、杭州湾及其附近地区。小结提问：为什么我国酸雨的分布范围南部比北部广、东部比西部广？答：东部、南部地区降水多，而北部、西部降水少，且东部地区工业发达，人口众多，煤、石油、天然气等矿物性燃料消耗量大，向大气中排放大量的二氧化硫和氧化氮等酸性气体。南方地区土壤多呈酸性，一些地形闭塞、工业相对集中的地区，酸雨分布与危害就更为严重。　５、酸雨危害：河湖水酸化，影响鱼类的生长繁殖，乃至大量死亡。土壤酸化，危害森林和农作物生长。腐蚀建筑物和文物古迹。危及人体健康。６、

7、酸雨防治：最根本的途径——减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放。有效措施——研究煤炭中硫资源的综合开发与利用。我国政府已采取措施发展洁净煤技术、清洁燃烧技术来控制酸雨。课后练习：完成下表大气环境问题产生原因危害或影响采取的措施全球变暖臭氧层破坏酸雨大气环境问题产生原因危害或影响采取的措施全球变暖自然原因。人为原因：人类活动使大气中CO2浓度增加，且呈越来越快的趋势。一是燃烧矿物燃料向大气中排放大量的CO2；二是毁林。全球生态环境和社会经济。①引起海平面上升②引起世界各地区降水和干湿状况的变化，进而导致世界各国经济结构的变化。提高能源利用技术和利用效率，采用新

8、能源。努力加强国际间的合作。保护森林植被等。臭氧层破坏自然因子：如太阳活动等；人