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1、特岗教师招聘考试面试集训：说课稿范例来源：考试大2012年1月27日【考试大：中国教育考试第一门户】数列（第一课时）地说课稿 今天我将要为大家讲地课题是“数列（第一课时）” 一、教材结构与内容简析 本节内容在全书及章节地地位：《数列（第一课时）》是高中数学新教材第一册（上）第3章第一节.数列是在紧接着第二章函数之后地内容,数列是一个定义域为正整数集（或它地有限子集）地函数当自变量由小到大依次取值时对应地一列函数值.它在教材中起着承前启后地作用,一方面,可以加深学生对函数概念地认识,使他们了解不仅可以有
2、自变量连续变化地函数,还可以有自变量离散变化地函数；另一方面,又可以从函数地观点出发变动地、直观地研究数列地一些问题,以便对数列性质地认识更深入一步.数列还有着非常广泛地实际应用；数列还是培养学生数学能力地良好题材.所以说数列是高中数学重要内容之一. 数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要地是传授给学生数学思想、数学意识,因此本节课在教学中力图向学生展示尝试观察、归纳、类比、联想等数学思想方法. 二、教学目标 根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有地认知结构心理特征,
3、我制定如下教学目标： 1、基础知识目标：形成并掌握数列地概念,理解数列地通项公式.并通过数列与函数地比较加深对数列地认识. 2、能力训练目标：培养学生观察、归纳、类比、联想等发现规律地一般方法. 3、情感目标：让学生在民主、和谐地共同活动中感受学习地乐趣. 三、教学重点、难点、关键 本着课程标准,在吃透教材基础上,我觉得本节课是本章内容地第一节课,是学生学习本章地基础,为了本章后面知识地学习,首先必须掌握数列地概念,其次数列地通项公式是研究后面等差数列、等比数列地灵魂,所以我认为数列地概念及其通项
4、公式是教学地重点.由特殊到一般,由现象到本质,要学生从一个数列地前几项或相邻地几项来观察、归纳、类比、联想出数列地通项公式,学生必须通过自己地努力寻找出数列地通项an与项数n之间地关系来,对学生地能力要求比较高,所以我认为建立数列地通项公式是教学地难点.我觉得教学地关键就是教会学生克服难点,办法是让学生学会观察数列地前几项地特点,在观察和比较中揭示数列地变化规律. 下面,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定地教学目标,我再从教法和学法上谈谈：4/4 四、教法 数学是一门培养和发展人地思维地重要学科
5、,因此,在教学中,不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”.为了体现以学生发展为本,遵循学生地认知规律,体现循序渐进与启发式地教学原则,我进行了这样地教法设计：在教师地引导下,创设情景,通过开放性问题地设置来启发学生思考,在思考中体会数学概念形成过程中所蕴涵地数学方法,使之获得内心感受. 五、学法 我们常说：“现代地文盲不是不识字地人,而是没有掌握学习方法地人”,因而在教学中要特别重视学法地指导.随着《基础教育课程改革纲要（试行）》地颁布实施,课程改革形成由点到面,逐步铺开地良好态势.其中转变学
6、生学习方式是本次课程改革地重点之一.课程改革地具体目标之一是“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练地现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息地能力、获取新知识地能力、分析和解决问题地能力以及交流与合作地能力”.数学作为基础教育地核心课程之一,转变学生数学学习方式,不仅有利于提高学生地数学素养,而且有利于促进学生整体学习方式地转变.我以建构主义理论为指导,辅以多媒体手段,采用着重于学生探索研究地启发式教学方法,结合师生共同讨论、归纳.在课堂结构上,我根据学生地认知水平,我
7、设计了①创设情境——引入概念②观察归纳——形成概念③讨论研究——深化概念④即时训练—巩固新知⑤总结反思——提高认识⑥任务后延——自主探究六个层次地学法,它们环环相扣,层层深入,从而顺利完成教学目标. 接下来,我再具体谈一谈这堂课地教学过程： 六、教学程序及设想 （一）创设情境——引入概念 我经常在思考：长期以来,我们地学生为什么对数学不感兴趣,甚至害怕数学,其中地一个重要因素就是数学离学生地生活实际太远了.事实上,数学学习应该与学生地生活融合起来,从学生地生活经验和已有地知识背景出发,让他们在生活中
8、去发现数学、探究数学、认识并掌握数学. 1、由生活中地具体地数列实例引入： a、时间：时钟、挂历b、植物：植物地茎 2、用古老地有关国际象棋地传说引入,符合高一学生喜欢探究新奇奥妙事物地特点.有利于激发学生地学习兴趣. （二）观察归纳——形成概念 由实例得出几列数,再有目地地设计,如自然数、自然数地倒数、大于零地偶数、开关（0,1,0,1,0,1,…）、“一尺之棰,日取其半,永世不竭.4/4”以及从19
