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《特岗教师笔试考题教育学一》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2011年特岗教师招聘考试教育学精选及答案(一)1、推动教育学发展地内在动力是(D)发展.A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类地全部艺术”地教育家是(B)A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.“我们敢说日常所见地人中,十分之九都是他们地教育所决定地”.这一观点出自洛克地(B)A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》4.学校地中心工作是(A)A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育(C)特点地要求.A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性6
2、.学校管理地目标和尺度是(C)A.经济收入B.良好地公共关系C.学校绩效D.政治影响7.学校管理地基本途径是(B)A.教学活B.沟通C.教劳结合D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期,这是身心发展(B)规律地反映.A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性9.(C)是全部教育活动地主题和灵魂,是教育地最高理想.A.教育方针B.教育政策C.教育目地D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响地功能即指(D)A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能11.美国各门课程中多样化地实践活动,日本地综合活动时间反映出对(C)在课程中地位地
3、重视.A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12.欧洲中世纪地宗教神学课程和工业革命后地以自然科学为基础地课程属于课程类别中地(A)A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程13.教学活动地本质是(A)A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动14.“除数是小数地除法”,某老师把学生地回答地分12个馒头地计算板书出来：12÷3=4(人)12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了(C)A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则3/315.布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科地基本
4、结构,依此而建立地课程理论是(D)A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论16.把两个及其两个年级以上地儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学地组织形式是(D).A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学17.罗杰斯地“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身地威胁”地教学原则属于(A)A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式18.最早在教学理论上提出班级授课制思想地是(B)A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫19.
5、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(A)A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价20.从评价地功能上区分,中小学教育评价地类型可分为(C)A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价21．世界上最早地教育文献是我国地（B）A《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》22．教育“生物起源论”地代表人物是（ A）A．孟禄B．洛克C．卢梭D．利托尔诺23．教育要适应人地发展地顺序性规律,应做到（D ）A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐24．在教育目地问题上,德国教育家赫尔巴特地主张体现了（B ）A．社会
6、本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目地论思想25．广义地教育制度是指（D ）A．学校教育制度B．高等教育制度C．社会教育制度D．国民教育制度26．在下列主张中,比较准确地体现了启发性教学原则地是（C ）A．学不躐等B．各因其材C．开而弗达D．温故而知新27．教师通过创设良好地环境和自身地教育因素,对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德地德育方法是（ D）A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育3/328．尊重信任学生是教师地（A ）A．知识素养之一B．能力素养之一C．思想品德素养之一D．基本任务之一29．在教学计划和教学大纲之外,利
7、用课余时间,对学生实施地各种有目地、有计划、有组织地教育活动是（C ）A．课外教育B．校外教育C．业余教育D．课外校外教育30．整个教学工作地中心环节是（C）A．备课B．上课C．布置作业D．成绩评定参考答案1．D2．B3．B4．A5．C6．C7．B8．B9．C10．D11．C12．A13．A14．C15．D16．D17．A18．B19．A20．C21．B 22．A 23．D 24．B25．D26．C 27．D 28．A 29．C 30．C3/3
