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时间:2019-11-30
《2013改革后大学英语四级听力技巧》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、大学英语四级CET4听力讲座听力试题分值比例测试内容测试题型比例听力对话短对话多项选择8%长对话多项选择7%听力短文短文理解多项选择10%短文听写复合式听写10%PartI.大学英语四级听力应试策略四级听力关键——预览重要性:划出核心单词猜测主要内容做到心中有数提高自信,提高听力效果PartI.大学英语四级听力应试策略四级听力关键——预览调整预览顺序先看长对话和篇章,后看短对话,最后看听写短对话:考试说明大概是120秒长对话:无考试说明篇章:考试说明的时间只有35秒;复合式听写:考试说明是60秒左右,预览心诀:竖看+联想PartI.大学英语四级听力应试策略四级听力关键——预
2、览短对话:不能仅分析每个选项的意思,而要“竖看”,把握四个选项中共同的重要信息,然后根据这些共同的重要信息来联想这个题目可能涉及的话题。PartI.大学英语四级听力应试策略四级听力关键——预览例2:2005年1月第二题A)Tonyshouldcontinuetakingthecourse.B)SheapprovesofTony'sdecisionC)Tonycanchooseanothersciencecourse.D)Shecan‘tmeetTonysoearlyinthemorning.四个选项中共同(次数最多)信号有“Tony”(4次),“course”“sciencec
3、ourse”(2次),这说明会讨论Tony与功课的关系,而“continue”,“approve”,“choose”这些词进一步说明,可能会讨论Tony是否会继续选择某一功课。PartI.大学英语四级听力应试策略四级听力关键——预览通过预览,听的时候就更有方向,而且很多单词由于事先看过,就能很容易听出来。很多情况下,共同信息越多的选项不但是预览的重点,而且还可以直接成为正确答案。PartI.大学英语四级听力应试策略四级听力关键——预览长对话和篇章“竖看+联想”2003年6月考题第三篇短文18.A)ArescuerontheGoldenGateBridge.B)Aprofess
4、ionaldiver.C)Atelephoneoperator.D)AguardontheGoldenGateBridge.PartI.大学英语四级听力应试策略四级听力关键——预览19.A)Someonehasfallenoffthebridge.B)Someoneonthebridgeisbeingattacked.C)Someoneisthreateningtodestroythebridge.D)Someoneonthebridgeisattemptingtokillhimself.20.A)Callthemothertocomerightaway.B)Trytocomm
5、unicatewiththemfirst.C)Helpthemtogetoutoftheirmisty.D)Remindthemthattheyhavechildrentotakecareof.PartI.大学英语四级听力应试策略四级听力关键——预览复合式听写重点看空格上下文的内容基本知道文章内容考生在第一遍听的时候,可以尽量把听到的单词写下来最后一定再检查一遍,尤其防止出现单复数时态的错误BACK2.词汇策略听的过程难免会碰见生词。1.词汇是基础,扩大词汇量。2.碰到生词时,跳过去继续往下听。3.利用上下文猜测生词和词组。4.听写,不会拼记发音,注意bug。3.笔记策略记录关
6、键词或重要信息,并运用缩写、符号等培养自己的记笔记风格。如:equal写成“=”;imp.=important;nec.=necessary1.在听音过程中,记录一些细节(如时间,地点,人物,数字等)。2.分清男女,W还是M3.在听音过程中,有效地运用缩写、符号等速记形式。PARTII迎战准备精听四遍精听法:第一遍:全文听过,做题,将所填内容写于听力专练本上,核对答案并分析错因,注明哪些错误是可以避免的。第二遍:重点放在听懂句子和题目信息点上,试着根据听到的内容猜测未听到的内容,根据其发音特点猜测单词。第三遍:反复搜索各个提示点,联系上下文,重点理解单词。由全文,到句子,再到单
7、词,基础较好的话,会发现听第三遍时单词会自己跳到脑海中。听过三遍后,再看一遍原文,快速的看,只看自己没听出来的部分。第四遍:注意语音语调,从语音的角度加强刚才没听出来内容的记忆,每放一句,便跟读一句,力求听出每一个细微的单词。对于难以听懂的难句反复模仿。PARTIII迎战准备补充:特殊句型总结一、形肯定意否定的句型二、形否定意肯定的句型PARTIII迎战准备补充:特殊句型总结一、形肯定意否定的句型1、I‘dliketo/I’dloveto,but...—Thestudents
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