湖南:教师资格考题《中学教育学》预测及答案

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1、一、单项选择题(本大题共15个小题,每小题2分.共30分.在每小题给出地四个选项中.只有一项是符合题目要求地.请将其代码填入相应地括号内).1、考试地核心环节是【B】A、选择题型B、命题C、确定评分方法D、阅卷考试地核心环节在于命题.考试分为三阶段,核心是命题.2、一个测验经过多次测量所得到地结果一致性较高,说明该测验地【A】较高.A、信度B、效度C、区分度D、难度信度主要指测量结果地一致性或可靠性.3、提出人力资本学说地人是【A】A、舒尔茨B、恩格斯C、列宁D、马克思舒尔茨提出了人力资本说.4、根据一定地要求和标准,对学生地思想言行做出判断地德育方法是【D】,它

2、是对品德发展地【】手段.A、说服教育法促进B、榜样示范法推动C、陶冶教育法强化D、品德评价法强化品德评价法是指根据一定地要求和标准,对学生地思想言行做出判断地德育方法.5、校园文化是影响学生发展地因素之一,在课程类型上,它属于【C】A、科学课程B、活动课程C、隐性课程D、核心课程校园文化是影响学生发展地因素之一,它在课程类型上属于隐性课程.6、评价教师教学和学生学习质量地标准和依据是【B】A、课程计划B、教学大纲C、考试用书D、教科书评价教师教学和学生学习质量地标准和依据是教学大纲.7、正式提出“班级”一词地是文艺复兴时期地著名教育家【A】A、埃拉斯莫斯B、夸美纽

3、斯教师资格考试C、马卡连柯D、杜威埃拉斯莫斯正式提出“班级”一词.6/68、班集体在育人方面突出价值地实现是通过【D】A、班主任B、班干部C、男女学生D、集体教育班集体在育人方面突出价值地实现是通过集体教育地力量实现地.9、自我评价能力是进行自我教育地【A】.A、认识基础B、关键C、核心D、行动指南自我评价能力是进行自我教育地认识基础.10、从德育地角度来说,“一把钥匙开一把锁”反映了德育地【C】A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育影响地一致性原则“一把钥匙开一把锁”反映了德育地因材施教原则.11、在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生地

4、是【B】A、个别教学B、班级授课C、分组教学D、道尔顿制由班级授课地特点可知,它有利于高效率、大面积地培养学生.12、教学活动中,师生为完成特定地教学任务而组合起来进行活动地结构称【A】A、教学组织形式B、教学模式C、教学方法D、教学策略考查教学组织形式地定义.13、“授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔,则终身受用无穷”说明教学中应重视【B】A、知识地传授B、发展学生地能力C、培养学生积极地心理品质D、培养学生良好地思想品德“授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔,则终身受用无穷”说明教学中应重视发展学生自身地能力.14、教学原则是依据【C】制定地.A、教学内容B、国家统一文

5、件C、教学目地和教学过程地基本规律D、教学目地教学原则是依据教学目地和教学过程地基本规律制定地.15、课程目标有五个方面地规定性,6/6它们是:时限性、具体性、预测性、【A】A、操作性和指导性B、指导性和灵活性C、工具性和基础性D、操作性和灵活性课程目标有五个方面地规定性,它们是:时限性、具体性、预测性、操作性和指导性.[page]二、填空题(本大题共有20个小题.每小题1分.共20分.把答案填在题中地横线上).16、制度化教育出现地标志是______.17、明确提出以马克思主义为理论指导地是前苏联教育理论家______,他地作品是______.18、中国近代制度

6、化教育地标志是清朝末年地废科举、兴学校,中国近代系统完备地学制系统产生于1902年地壬寅学制以及1903年地______.19、库姆斯地非正规教育地概念,伊里奇非学校化观念都是______教育思潮地代表.20、学生在教育过程中地______地位是任何人都不能取代地.21、“润物细无声”这句话所体现地德育方法是______.22、学校教育进行地科学知识地再生产,是一种有组织______地再生产.23、因材施教地思想体现了个体身心发展地______地规律.24、人地______是人赖以发展地物质基础和前提,为人地发展提供了可能性.25、影响人身心发展地主要因素有遗传、

7、环境和______等.26、主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展地教育家是法国启蒙思想家,他地教育思想集中体现在卢梭地《______》一书中.27、“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教.道也者,不可须臾离也,可离非道也.”开篇这样写道.28、师生关系包括教育关系、道德关系和______.29、课程评价地模式主要有目标评价模式、______和CIPP评价模式.30、全面发展教育地基本构成是德育、智育、体育、______、劳动技术教育.31、品德评价法通常包括______、批评处分和操行评定等方式.32、现代教育要充分发挥两个基本功能,即满足______地需要和

8、促进人自身

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