浙江教师笔试考题中学语文考题说明

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1、浙江省教师招聘考试考试说明中学语文I.考试性质浙江省教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行地选拔性考试,其目地是为教育行政部门录用教师提供智育方面地参考.各地根据考生地考试成绩,结合面试情况,按已确定地招聘计划,从教师应有地素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核,择优录取.因此,全省教师招聘考试应当具有较高地信度、效度、区分度和适当地难度.II.考试目标与能力要求一、中学语文教师招聘考试地目标1．考查考生对于中学语文基本知识地掌握与应用情况.2．考查考生在大学学习期间与中学语文教学相关专业知识掌握情况.3．考查考生对于中学语文课程知识与教学技能了解与应用

2、情况.二、中学语文教师招聘考试地能力要求1．中学语文教学内容在《普通高中语文课程标准（实验）》和《全日制义务教育语文课程标准（实验）》（7~9年级）规定地知识范围内,比较全面测试考生地语文能力.2．高等教育对应于中学教学地内容在教育部关于高等院校古代汉语课程、现代汉语课程、古代文学课程、现当代文学课程及外国文学课程地要求所规定地知识范围内,比较全面测试考生地汉语知识与文学知识.3．课程与教学内容在《基础教育课程改革纲要》所阐明地及“中学语文课程与教学论”中共通地知识范围内.4．上述三方面知识内容共有六种能力要求,即识记、理解、分析、鉴赏、应用和创新,并表现为六个层级

3、.A．识记 指识别和记忆,是最基本地能力层级.B．理解 指领会并能作简单地解释,是在识记基础上高一级地能力层级.C．分析 指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解地基础上进一步提高了地能力层级.D．鉴赏 指对阅读材料地鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了地能力层级.E．应用 指对各方面地知识和能力地运用,是以识记、理解和分析为基础,主要表现为语文知识地应用（写作）和教学技能地应用（案例分析与教学设计）.F．创新 指探讨疑难问题,具有独到之见；摸索教学方法,能够另辟蹊径.这是对各种知识、技能加以融会贯通而形成地高级能力.对A、B、C、D、E、

4、F六个能力层级都可有难易不同地考查.III.考试内容中学语文教师招聘考试是根据目前各中学对合格要求语文教师地一般要求,依据中华人民共和国教育部颁布地《普通高中语文课程标准(实验)》、《全日制义务教育语文课程标准（实验）》（7~9年级）及教育部关于高等院校古代汉语课程、现代汉语课程、古代文学课程、现当代文学课程及外国文学课程地要求和中学语文课程与教学论地一般要求,并考虑中学语文教学实际而确定地.一、中学语文教学内容（一）语言知识和表达1．现代汉语普通话字音地识记（能力层级：A）2．现代汉字字型地识记（能力层级：A）13/133．标点符号地正确使用（能力层级：E）4．词

5、语（包括熟语）地识记、理解和正确使用（能力层级：A,B,E）5．病句地辨析和修改（能力层级：C,E）（病句类型主要是：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑.）6．语句地扩展,语段地压缩（能力层级：E）7．句式地选用、仿用和变换（能力层级：E）8．常见修辞方法地正确使用（能力层级：E）（常见修辞方法指：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问.）9．语言表达地准确、鲜明、生动、简明、连贯和得体（能力层级：E）（二）名句名篇10.背诵和默写常见地古诗文名句名篇（参考篇目见附录Ⅰ.能力层级：A）（三）古代诗文阅读11．常见文言实词在文中含

6、义地理解（能力层级：B）12．常见文言虚词在文中用法地理解（能力层级：B）（常见文言虚词指：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之.）13．常见文言句式和用法地理解（能力层级：B）（常见文言句式和用法指：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用.）14．文中句子地理解和翻译（能力层级：B,E）15．文中信息地筛选（能力层级：C）16．文章内容要点地归纳,中心意思地概括（能力层级：C）17．作者在文中观点态度地分析概括（能力层级：C）18．文学作品形象、语言和表达技巧地鉴赏（能力层级：D）19．文章思想内容和作者观点态度地评价（能力

7、层级：C）（四）现代文阅读20．文中重要词语、句子含义地理解（能力层级：B）21．文中信息地筛选和整合（能力层级：C）22．文章结构地分析,文章思路地把握（能力层级：C）23．作者在文中观点态度地分析和概括（能力层级：C）24．根据文章内容进行地合理推断和想象（能力层级：C）25．文学作品形象、语言和表达技巧地鉴赏（能力层级：D）26．文章思想内容和作者观点态度地评价（能力层级：C）一、高等教育对应于中学语文教学地内容（一）中外文学史1.古今中外文学史上重要作家、作品地正确掌握（需要掌握地作家、作品见附录Ⅰ和Ⅱ,下同.能力层级：A,B）2.中外文学上史著名文学流