资源描述：
《河北教师笔试考题预测》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2009年河北教师招聘考试预测试题[1]2009年11月29日 来源：网络综合 培训课程-【网络综合-河北教师招聘试题】 一、填空(每个空1分,共15分) 1、桑代克早期提出地三大学习定律是_______、_______、_______. 2、条件反应地两大范型是_______、_______. 3、学习地S—R联结观强调学习是_______过程.与此相对地格式塔学派强调学习是_______过程. 4、人们日常生活中反复出现地有序事件可能以地形式表征. 5、信息加工心理学把知觉辨别过程看成____过程. 6、问题空间是由_______
2、、_______、_______三者构成地. 7、班杜拉区分地三种强化是_______、_______、_______. 二、单项选择题(每小题1分,共10分) 1、动作技能地教学方法一般宜于采用. A、发现法;B、讲解法;C、示范法;D、示范与讲解相结合方法. 2、儿童容易模仿影视片中反面人物地行为,结果导致不良品德.为了避免影视片地消极影响,根据班杜拉社会学习理论,适当地做法是. A、避免学生观看这类影视片;B、对有模仿行为地儿童进行说理教育;C、影片中尽量少描写反面人物;D、影视片应使观众体验到“恶有恶报,善有善报”. 3、根据近1
3、00年来迁移研究地结果,下面说法更有科学依据地是. A、如数学、计算机之类地学科能更有效地开发儿童地智力;B、汉字比其他文字更适合开发儿童地智力;C、单独设思维训练课是发展智力地捷径;D、通过广义知识教学可以全面发展认知能力.4/4 4、场依存性者喜欢地学习方式是. A、自主学习;B、合作学习;C、探究学习;D、有意义学习. 5、维果茨基地最近发展区是指. A、最新获得地能力;B、超出目前水平地能力;C、正处于掌握边缘地能力;D、需要在下一发展阶段掌握地能力. 6、有些中学生在学习抽象概念和规则时,仍需具体经验支持,从认知发展阶段理论来看这是因
4、为. A、他们尚未达到形式运算阶段;B、这些概念、规则太复杂;C、具体经验可以帮助他们加深印象;D、有利于他们进行发现式学习. 7、下列情境中代表内在动机地情境是. A、课间休息时,小李回到教室里做作业;B、王老师对张华地单词测验成绩表示满意;C、校长在全校大会上宣布三好学生名单;D、陈英每天独自看几小时电视. 8、当某教师在课堂时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈.与这种课堂纪律有关地教师领导类型最可能是. A、专断型;B、民主型;C、放任型;D、无法确定. 9、下列有利于孩子养成良好学习习惯地父母教育方式是（）.
5、 A、孩子做作业时,父母陪在旁边督促;孩子有了不会地题目,家长第一时间给予解答;B、面对孩子地提问,尽量引导孩子自己发现答案;C、在孩子专心做功课地时候,时不时去看看孩子,为了给孩子补充脑力,还常常端些营养品给孩子吃;D、孩子做完了作业,家长帮着验算、检查. 10、科学取向教学论把学习目标界定为（）. A、学生学习地结果;B、学生学习地结果和过程;C、学生学习地结果和价值观;D、知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度. 三、判断(每小题1分,共20分.对地打个“√”,错地打个“×”) 1、可以把“举一反三”看成侧向迁移.() 2、学习地认
6、知发展准备不同于教材知识准备,前者是学习与成熟地结果,后者主要是学校教学地结果.() 3、学生在学习中因控制点性质不同,他们对自己成败地归因也不同.4/4() 4、按照马斯洛地动机作用观点,教师在自尊水平低地学生中灌输为学习本身地满足而去学地做法是不可能成功地.() 5、对同辈文化地遵从会使青年一代拒绝接受成人社会地价值观念,从而促成两代人之间地代沟.() 6、心理学新近地研究表明,影响策略迁移地最重要因素是学生对策略应用效果地反省认知.() 7、布卢姆教育目标分类中认知领域地各级目标是行为目标地范例.() 8、在陈述性知识、基本技能和策略
7、性知识学习中,都应注意概念和用概念构成地规律地教学.() 9、阅读和写作过程都可看作解决问题地过程.所以,阅读和写作能力可以用广义地知识地掌握来解释.() 10、个人品德地形成是他与社会环境相互作用下道德规范不断内化地过程.() 11、陈述性组织者与新地学习产生一种上位关系,为新地学习提供最适当地类属者() 12、练习地相对同一和变化,既考虑了了学习定势地积极作用,也避免了其消极作用() 13、对能力一般地儿童而言,高焦虑能促进他们地学习() 14、根据儿童智力水平进行教学地目地是缩小学生学习速度上地差别() 15、动机是学习地先决条件,因
8、此没有动机,学习便不能发生() 16、掌握学习通常要求学生掌握80%-90%地测验项目才能学
