水体富营养化稿

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1、授课内容第六章微生物对环境的污染与危害第一节水体富营养化授课时数2教学目标了解水体富营养化的基本知识、危害、成因、影响因素、监测指标与评价教学重点水体富营养化的成因及影响因素教学难点水体富营养化的监测指标与评价教材教具课程授课教学内容（含教学步骤、时间分配、教法学法、作业布置等）复习水体自净作用相关知识点，由生活中所见的水体富营养化现象导入。§6.1水体富营养化一、水体富营养化概述（一）概念水体富营养化(eutrophication)是指在人类活动的影响下，生物所需的氮、磷等营养物质大量进入湖泊、河口、海

2、湾等缓流水体，引起藻类及其他浮游生物旺盛增殖，从而破坏水体生态平衡，最终导致水质急剧下降的一种污染现象。水体出现富营养化现象时，浮游生物大量繁殖，水面往往呈现蓝色、红色、棕色、乳白色等。这种现象，在海水中则叫做赤潮或红潮，在淡水中称作水华（二）富营养化水体的藻类蓝藻（蓝细菌）的大量出现时富营养化的征兆。（一）引起湖泊富营养化的藻类主要有蓝细菌、硅藻和绿藻。蓝细菌种类繁多，在富营养化水体中观察到大量繁殖只有20种左右，包括水华微囊蓝菌、铜绿微囊蓝菌、水华鱼腥蓝菌和平裂蓝菌等。（二）造成海洋富营养化的物种主要

3、是甲藻，包括夜光藻、漆沟藻、裸甲藻和角甲藻等。4/4夜光藻属，又称夜光虫。体呈球形，透明，肉眼可见。腹面有一凹沟，口位于沟中央，近口处发出一根极小的鞭毛和一条粗大的鞭毛，海生。细胞无色或绿色，大量密集时呈粉色。受波涛振荡的刺激以后发出荧光。是我国赤潮的主要藻类。二、富营养化成因（一）氮磷及其他营养成分1、我国环境标准规定，在静止水体中，总磷浓度0.02mg/L、NH4+浓度0.5mg/L为富营养化的临界值。2、向水域输送N、P营养成分主要有6个方面：（1）农田大量施用的化肥，随雨水流入水体;（2）城市生活

4、污水直接或间接排入水体；（3）滩涂养殖废水排入海洋；（4）土地侵蚀，淋溶出的营养盐；（5）养殖生物（如扇贝、鱼）的粪便，尤其是水交换缓慢、大量养殖的海区（6）大气中的NO3-随雨水进入水体。此外沉积物中N、P等物质的释放或富含营养盐的深层水与浅层水的混合。（二）静止水层等水文条件水流缓慢的水体如湖泊、水库、河口、港湾和内海等处易发富营养化。（三）低溶解氧和pH一些蓝细菌（微囊蓝菌）在低溶解氧下容易繁殖蓝细菌在较高的pH下可以很好的生长，我国大多数湖泊pH值在7.5-9.0之间，很适宜蓝细菌生长。（四）温度

5、、照度和盐度蓝细菌喜温，喜光。盐度变化时促进生物大量繁殖的原因之一。三、富营养化的危害（一）产生不良气味和颜色（二）影响自然景观（三）水中溶解氧含量下降，鱼类等水生生物大量死亡（四）产生毒素对人畜构成威胁4/4（五）影响水厂正常运行四、富营养化监测指标与评价（一）富营养化指标1、物理指标水体透明度、水体的营养状态指数一般包括：叶绿素浓度及以下物质的浓度：总磷，悬浮物，悬浮物有机碳，悬浮物有机氮，总氮，耗氧量，细菌总数。2、化学指标根据Liebig最小定律，氮、磷是水体富营养化的限制因子。3、生物指标物种多

6、样性指数（二）富营养化的评价1、富营养化的评价标准根据所含营养物质浓度不同分为贫营养、中等营养和富营养型藻类的光合能力即水体的生产力2、光合作用与呼吸作用评价水体健康与否3、应用浮游植物群落结构指数评价海域富营养化五、水体富营养化的防治途径（一）控制外源性营养物质的输入1、制订营养物质排放标准和水质标准2、根据湖泊水环境磷容量，实施总量控制3、实施截污工程或者引排污染源。4、合理使用土地，最大限制地减少土壤侵蚀、水土流失与肥料流失。（二）降低内源性营养物质的负荷1、生物性措施种植高等水生植物并定期收获——

7、重要措施2、工程性措施3、化学方法（三）去除污、废水中的营养物质4/4城市生活污水及某些工业废水中含有较高浓度的氮、磷营养物质，一部分氮、磷能够通过二级生化处理过程被微生物去除，利用生物法进行脱氮除磷是一种比较适用的方法。但由于城市污水中的氮、磷浓度往往要比活性污泥生长所需要的浓度高出2～5倍，所以污水中仅有30%～50%的氮和磷被活性污泥去除，余下50%～70%的氮和磷将随二次废水排出。（四）综合防治PS:环保小贴士1、多用肥皂少用洗涤剂肥皂使用后排放出去时，很快就可由微生物分解。合成洗涤剂的制造过程中

8、产生大量的废水和废气，它的使用，特别是含磷洗涤剂的使用，又增添了一系列的环境污染，含磷洗衣粉中的磷酸盐能刺激水藻的过分增长，水藻在死亡时会因其自身有机物质使水生态系统负荷过重，造成水体富营养化等问题。2、少用化肥氮肥随江河进入海洋，诱发赤潮，使鱼类贝类中毒死去，严重破坏海水中的生态平衡。3、努力学习，成为出色的环境保护工作者!小结：了解水体富营养化的基本知识、危害、成因、影响因素、监测指标与评价思考题：1．何谓水体富营养化？2