缺思想缺文采缺技巧

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1、话题作文“做自己人生的船长”点评缺思想·缺文采·缺技巧2009.11.15王先云于泸县九中作文题目阅读下面的材料，按要求作文。人生是条航船让风留给帆方向留给船舵船长的位置留给我在生活的海洋上，每个人都应该是自己人生的船长，引领自己的人生航船，乘风破浪，驶向成功的彼岸。你，准备好了吗？请围绕“做自己人生的船长”这一话题写一篇文章。要求：1.题目自拟。2.不要写成诗歌。3.不少于800字。一、缺思想文如其人叶圣陶——袁微子：《文品·人品》做自己人生的船长——人品、人格、人生观、人生态度、人生境界（冯友兰《人生的境界》：自然境界、功利境界、道德境界）的反映。杨初春：作文是

2、生活的反映——作文是思维的反映——本次作文是学生人格的反映2010年高考语文培训会成都教师发言：不会——不能（“不会”是作文技巧的问题，“不能”是学生人生境界的问题。）毛泽东《沁园春·雪》：毛泽东——文治武功、文韬武略、帝王气概；蒋介石的御用文人——奴才、走狗、狗腿子、奴颜媚骨。夏敏、车昭洋——人生志向的宣言书，拼搏、奋斗人生的写照（夏敏：“谁说女子不如男，我言女子志更坚。”车昭洋：复旦。）二、缺文采1.现状：多数学生的作文语言只不过就是一些口水话，或者就是一些世俗语言，较少使用书面语言，文学语言更是凤毛麟角。2.原因：A.题海战术造成的恶果。B.世俗文化、垃圾文化

3、留下的后患。（如周怡——“周博士”：不到200字的扉页，3个病句、5个错别字。）C.语文教学中人文底蕴的流失。3.对策：A.“少做题，多读书。”（李吉林）B.“语文教学不能追求立竿见影，只能采用熏陶感染的办法。”（泸州市教科所：徐薇。）4.范例A：王先云（学生请教学习语文的方法——上课看小说）。5.范例B：陈朝德（小说复习——念小说）。6.范例C：王玉梅（万州幼师语文课：每节课读一篇《读者》上的文章。）7.范例D：李镇西（语文课念《复活》《战争与和平》等）8.范例E：段力佩（上海育才中学：初中课本为《三国演义》，高中课本为《红楼梦》。）9.范例F：钱伟长（高考时可以

4、流利地背出《二十四史》中的任意一部、任意一篇、任意一行、任意一字。）10.范例G：钱钟书（晚年可以流利地、完整地背诵中国古典四大名著中的任意一个回合）。11.范例H：韩少功（读过3本法国文学作品的不到1/4，完整地读过《红楼梦》的不到1/5，做过不下100道有关《红楼梦》的题，而且一路斩获高分，直到硕士研究生、博士研究生毕业。）12.范例I：泸县九中高2010级2班（实验班）、6班（普通班中的重点班）1节早读课（30分钟）背不下1段文言文（4句，如6册《屈原列传》第4段）。三、缺技巧特别是转换和变通的技巧。例：颜昌胜《我是一棵墙头草》我是一棵草，一棵墙头草，风吹两面

5、倒。我出生平凡，生活简单；做事草率，混得一般。向来的我，不擅长谈。每件事情，要求随便；少有选择，一切随缘。家人较多，姊妹较广。平时在一起，我也少言语。家人对我甚好，偶尔问我想吃嘛，我也长要求，无讲究，仅两个字便可：“随便。”逢年过节，各种大小事情，我也少有热情，有得过且过之感。反正就是不讲究，不为琐碎小事讲究再三。我针对家人，也别无他求，开心就好！我是一个似乎没主见的人，什么都随缘。我好像是一棵墙头草，风吹两面倒。长居于此，并不常出。可谓孤陋寡闻。世界仅从信息来，而缺乏切身之感。缺乏实际了解，仅从书本了解太不全面了。同学之间聊聊，我几无自己的感叹，只是听听，仅仅听听

6、而已！因为知识了解太狭隘，经常只是陪着同学欢笑而已，根本不能发表自己的意见！人云亦云，随大众也！“嗯”是经常发出的话了。每每讲到新鲜事情，我便只有点头的份，只有“是”的回答。别人有言“是”，我似乎也讲“是”；有曰“不是”者，我亦云“不是”。我是一棵墙头草，风吹两面倒。学习复杂也，然而我有一点缺陷，就是不知自己该如何学习。每个老师有自己的教学方法，教我们的方式不一样，我也不知如何抉择。此方法好择此方法，彼方法好择彼方法，一直不稳定。我不会选择，无不知如何选择。我害怕选择，有选择便意味着有得有失！古人云：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也：二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。”

7、但是，到底什么是我的熊掌，什么是我的鱼？我真的不知道……好像任何一个外人，都可以支配我！我是一棵墙头草，风吹两面倒。我很无主见，升学问题可以体现。有的要我离开，有的留我下来，各有各的理，我真的糊涂了，我不知道该怎么办？当时正植初三末期，我真的不知道该怎么办？又临近中考，我真不知该如何才好？什么都不想去思考，我真的不知道！我是一棵墙头草，风吹两面倒。我是一棵墙头草，风吹两面倒。何时方可挺直腰，不再随风飘。（泸县九中高2010级2班颜昌盛2007.10.01）四、一个优点议论文的框架论据3原则：两正一反美中不足：徒有外表，内容单薄，犹如稻草人——俨然人也，可以吓麻雀