高一物理 牛顿第一定律 导学案

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1、银川高级中学高一年级物理学科导学案模块必修一编写人审核人姓名班级小组小组评价教师评价.4.1牛顿第一定律【学习目标】1．通过阅读找出几位科学家对力和运动关系的观点，并举例判断他们的观点正确与否。2.知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，归纳理想实验这种科学研究的方法．3．分析牛顿第一定律所包含的知识内容，思考并理解牛顿第一定律的内容及意义．4．能说出什么是惯性，会用惯性的知识正确地解释生活中有关的现象．【方法指导】1、自主探究、交流讨论、自主归纳2、结合生活中的实例，运用所学知识理解相关知识内容。【知识链接】1、物体运动状态的改变是指物体____________的

2、大小或方向发生了改变。________是物体运动状态的标志。生活中，运动状态发生变化的实例有：、、。2、理想实验是以真实的科学实践为基础，抓住主要因素，忽略次要因素，对实际过程做出了更深入的抽象分析。理想实验是以正确的逻辑法则为依据的。它是自然科学理论研究中的重要方法。【课前预习】（独学）一、对力和运动的关系的认识1、认真阅读教材p67-70，找出下列几位科学家对力和运动关系的观点，并完成下列问题。代表人物对力和运动关系的观点观点提出的依据科学贡献亚里士多德伽利略笛卡儿牛顿任务一、想一想,并举例说明：（1）静止的物体若没有力的作用就运动不起来，是因为.（2）运动的物体，

3、若去掉推力，就会停下来，但是不是去掉推力后，物体就立即停了下来？，物体之所以停下来，是因为。（3）设想：运动的物体，如果没有任何阻力，物体将会怎么样？。结论：1、物体的运动（“需要”、不需要）力来维持。没有力的作用，物体运动。2、力是原因，而不是原因。二、伽利略的理想实验①（实验事实）两个斜面，小球从一个斜面的某一高度释放，将到达另一个斜面的某一高度；②（科学推想）若另一个斜面光滑，则小球一定会运动到另一斜面的高度；③（科学推想）若降低另一个斜面的坡度，则小球高度，不过，在另一个斜面上将运动得更远；④（科学推想）若把另一个斜面改成光滑的水平面，则物体将。做一做，想一想：

4、（对学体验）伽利略理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来，能更深刻地反映规律，有关的实验程序内容如下：（1）减小第二个斜面的角度，小球在这个斜面上仍要达到原来的高度。（2）两个对接的光滑斜面，使静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面。（3）如果没有摩擦，小球将上升到释放的高度。（4）继续减小第二个斜面的倾角，最后使它处于水平位置，小球沿水平面做持续的匀速运动。按步骤先后排序，并指出它究竟属于可靠事实，还是通过思维过程的推论，下列选项中正确的是：()A．事实2→事实1→推论3→推论4B．事实2→推论1→推论3→推论4C．事实2→推论3→推论1→推论4D．事实2→推

5、论1→推论4结论：理想实验是建立在基础上，以为依据的一种重要的科学方法。三、牛顿第一定律内容：一切物体总保持状态或状态，除非迫使它改变这种状态，这就是牛顿第一定律，又叫做。【要点探究】一、分析、理解牛顿第一定律（群学10分钟）任务二、1、用红笔划出上述牛顿第一定律内容中的三个关键句。2、分析、归纳三个关键句所阐述的具体意义。①一切物体都有保持的性质。这一性质叫做。“一切”揭示了惯性是物体的属性，并且不论物体处于什么样的运动状态。②物体作用，或者时，物体将保持状态或状态，这两个状态称为状态。揭示了物体不受外力作用或时的运动规律。现实生活中，物体不受任何力的情况是不存在的，

6、牛顿第一定律不是实验定律，不能用直接验证，是建立在可靠的实验事实的基础上，利用逻辑思维对事物进行分析的产物。银川高级中学高一年级物理学科导学案模块必修一编写人审核人姓名班级小组小组评价教师评价.③“迫使”一词说明力是物体运动状态，即产生的原因，而不是或物体运动的原因。牛顿第一定律阐明了力的科学定义：力是。想一想：一列在平直铁路上匀速行驶的火车，当车厢里的人看到车厢内水平桌面上的小球突然向前运动时，说明火车是突然加速还是突然减速运动？【当堂检测】（10分钟）1、物体的性质，叫做惯性。惯性是物体的，与物体的运动状态、物体是否受力均无关；是惯性大小的唯一量度，越大，惯性就越大

7、；要改变物体的惯性除非改变物体的。2、关于惯性，下列说法正确的是（）A．物体只有处于静止或匀速直线运动状态时才有惯性，若让物体运动，必须克服物体惯性B．运动越快的汽车越不容易停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大C．惯性是一种力，物体受到惯性力的作用，所以要保持原有的运动状态D．物体的质量越大，对其速度的改变越困难，表明物体的惯性越大3、关于惯性，下述哪些说法是正确的（）A．惯性除了跟物体质量有关外，还跟物体速度有关B．物体只有在不受外力作用的情况下才能表现出惯性C．乒乓球可快速抽杀，是因为乒乓球的惯性小的缘故D．战斗机投人战斗时，必须丢