高三考试后如何做好试卷分析

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1、每一次大考后，相信各科老师都会让同学们做的同一件事情就是修改试卷，整理错题。但是由于种种原因，同学们对待这件事情的态度慢慢流于形式。即使有同学认真修改试卷了，也发现效果不大。主要原因是同学们对试卷分析的不到位。　　那么如何进行期中考试后的试卷分析呢，怎么分析才能够起到真正的效果呢?我建议同学们在每次试卷分析的时候，根据下面三张表格进行整理，相信会有很大的收获，同时这个过程可以请父母帮助完成。　　1、针对每一道错题的整理，需要完成如下表格　　此表格的绘制可以让各位同学的家长帮忙，把错题一一进行整理。这样才

2、算把一道题吃透，但是如果仅仅有这个还不够细致，需要进行下一步梳理。　　2、整张试卷错误分析统计表　　该表其实分为两个部分:　　第一部分：失分率统计　　该部分的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。所以我们要倍加重视小题。在每次考试之后，都要进行统计，同学们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。同时此部分可以让家长代为完成　　第二部分：错因分析　　该部分的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。这类的错因有两种。　　

3、第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识导致的错误。此类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。　　第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是同学们最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，但是就是不知道如何才能修改这类错误。其实究其原因就在于同学们没有真正的去挖掘错误发生的真正原因，基本上一笔带过。　　例如高中阶段经常听到同学们提到的马虎，不认真。　　这样的回答其实都是笼统的。同学们在整理错因的时候，不要这么去写，要进一步分析原因，然后写

4、上去。下面我针对马虎这类错误进行一个示范分析：　　1、急于去做题，导致读题速度过快，而忽略了其中某些关键词　　2、在写答案的过程中，急于完成书写过程，所以写第三行的时候想着第四行怎么写，　　导致笔误产生的错误　　3、由于时间不够，导致想尽快做完题目，所以没有进行任何分析，就写答案了。　　4、在进行开方的时候没有写出两个解。　　诸如以上的马虎成因的分析，才算是真正的抓住问题的本质，然后进行统计。这样才能在以后做题中进行有针对性的修正。同时要统计每类错误所犯的总次数，例如：　　1、此次考试这类错误所犯的次数

5、--可由家长代为统计　　2、往次考试这类错误所犯的次数--可由家长代为统计　　这样同学们经过多张试卷的分析后，就会对自身所犯的错误次数列出一个排行榜，榜单错误次数前三名的错误，就是同学们着重要分析解决的问题，同时也是下一次考试检查的重点环节。从而提高学习效率和考试效率。　　3、大考成绩综合统计表--可由家长代为完成　　该表的一些选项可能在某些考试无法统计，比如说市排名，区排名甚至排名，那么有哪个就写哪个。关键在于前面成绩的统计。　　第一个用处：能够较为客观的分析同学们阶段性的学习状态，为下一步制定学习计

6、划　　提供依据　　第二个用处：用于单科分析。　　例如数学，我们可以通过几次考试的数学成绩的波动情况，分析各阶段同学们的学习状态，找到学习该门课程的低谷期和学习难点，进而可以有目的的制定复习计划　　第三个用处：寻找自身学习状态的低谷期，摸清自身学习状态的曲线图，做到知己。　　摸清自身的学习状态曲线图之后，就可以预测下一阶段自身的学习效率，进而可以提前做一些预防性工作，提升学习效果。考试结束了，试卷发下来后，应该分析试卷，可达到以下目的：　　(1)订正错误;　　(2)分析失分原因;(3)制定自我提高的错施。

7、　　怎么分析试卷呢?建议大家参考如下做法：　　一、从逐题分析到整体分析。　　从每一个具体的错题分析入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。　　1、这道题考察的知识点是什么?　　2、知识点的内容是什么?　　3、这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?　　4、这道题的解体过程是什么?　　5、这道题还有其他的做法吗?　　在此基础上，我们就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。　　以理学科为例，丢分原因大体包括三种：知识不清、问题情景不清、表述不清。　　所谓知识不清，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢

8、分发生在考试之前，而不仅仅发生在考试的过程之　　中。　　所谓问题情景不清，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白，这是一个审题能力、审题习惯问题。　　所谓表述不清，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。　　上述问题逐步由低级发展到高级。研究知识不清、问题情景不清和表述不清所造成的丢分比例，用数字说、　　话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。　　二、从数字分析到性质分析。　　(1)以数字回答各个原