静脉输液法说课稿3

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1、（鞠躬）各位老师大家好，我是三号面试者，xxx请问老师我现在可以开始么？（点头回应）今天我说课的内容是《静脉输液》。我的教学设计分为六部分：一，说教材（1，结合教学大纲谈教材地位、作用2，说学情3，教学目标4，教学重点、难点）二，说教法（1，教学方法：情景教学法、举例法、讨论法。2，教学手段：理论讲授、操作演示、结合多媒体课件抽象理论变具体形象、直观三，说学法（课前预习、做好课堂笔记、观察法、体验式学习法）四，说教学过程　（课时安排，定义、目的、常用溶液，输液种类、操作准备、操作步骤）五，板书设计六，教学效果与评价一、说教材1,教

2、材分析　本节课程出自人民卫生出版社出版的《基础护理学》第十三章第一节《静脉输液》首先我结合教学大纲谈一谈本教材的地位和作用：《基础护理学》是护理专业的一门主要课程和基础课程，内容包括帮助护理对象满足生理心理和治疗需求的相关知识和护理技术，其任务是以培养学生良好职业素质为核心，在整体护理理念指导下，使学生具备较强的实践技能和基础知识，为护理对象提供最佳的服务。《静脉输液》这节内容，是临床中疾病治疗与抢救过程常用的措施之一，因此作为一名护理人员应准确了解有关静脉输液的知识，熟练掌握静脉输液的操作技术，以保证病人在疾病治疗过程中的安全。

3、本课程对理论教学的要求分为：掌握、熟悉、了解三个层次。在实验课中，突出以“能力为本位”的教学理念，要求分为：学会、初步识别、观察并记录等层次2,学情分析我们的教育对象是大专生，学生初步具备一定的学习能力，但自主学习能力和自觉性差，从生理角度看，学生年轻好动，注意力容易分散；另一方面，此年龄段的学生极易对关注的事物产生浓烈的兴趣，所以，培养学生积极性、促进学生的个性发展，就显得尤为重要。3，教学目标（1）知识目标:要求学生“了解”静脉输液的定义、目的，“掌握”静脉输液技术（2）能力目标：要求“学会”周围静脉密闭式输液法（3）情感目标

4、：要求学生态度严谨、认真，培养学生形成对患者高度负责的态度4，教学重点《静脉输液法》5，教学难点《周围静脉密闭式输液法》操作中的“排气法”二，说教法对于学生来说，学习兴趣是很重要的，在课堂教学中我们要努力激发学生的学习兴趣，提高学生主动学习的能力，以开拓学生的思维。根据这样的教学原则及所要完成的教学目标，我采用如下教学方法和教学手段：1，教学方法（1）情景教学法：创设问题情境，鼓励学生积极参与，激发学生主动去发现问题、解决问题，充分调动学生学习的主动性、积极性。（2)举例法：联系生活实际帮助学生理解和掌握教材观点。由于贴近生活，容

5、易接受。（3）讨论法：提出问题，组织学生进行分组讨论，让学生自己在在讨论中解决问题。2，教学手段：可以运用理论讲授、操作演示，结合多媒体课件等教学手段，使抽象的理论变得具体、形象、直观，突出教学重点，突破教学难点，提高教学效率。三，说学法包括：1，课前预习提前预习本节课的内容（培养自学能力）2，做好课堂笔记：在学习过程中，教会学生划出知识点和重点（培养总结重点的能力）3，观察法让学生学会全面观察老师的操作演示，关注技巧和细节部分（培养观察能力）4，体验式学习法让学生积极参与到教师创设的情境中（培养学习兴趣和积极性）四，说教学过程本

6、课程共2个学时，90分钟，包括：（一）导入新课（5分钟）（二）讲授新课（50分钟）（三）分组练习（30分钟）（四）总结、布置作业（5分钟）（一）导入新课请一位同学讲述自己去医院输液的经历，由老师提出问题，由此激发学生求知欲，顺利导入新课。比如：假设你作为当时的护士，第一次穿刺没有成功，你会怎样处理？(二)讲授新课1，静脉输液的定义（结合课件利用物理学中高压流入低压的原理讲述定义）利用大气压和液体静压形成的输液系统内压高于人体静脉压原理，将无菌溶液或药液直接输入静脉的技术。2，静脉输液的目的运用提问法，从“病人在什么情况下需要输液”

7、角度引出静脉输液目的。比如，发高烧的病人缺水，无法进食的病人缺营养，失血过多的病人需补充血容量，细菌感染的病人需输注抗菌药物等等总结为“3补1输”，便于记忆，即：补水、补充营养，补充血容量、输入药物。3，常用溶液（由于在药理学中都学过，简单介绍即可）晶体溶液：葡萄糖溶液（供给水分和热能）、等渗溶液（补充水分和电解质）、高渗溶液（利尿脱水，减轻水肿）、碱性溶液（纠正酸中毒，维持酸碱平衡）胶体溶液：右旋糖酐（低分子改善微循环，中分子扩充血容量）、代血浆（增加胶体渗透压及微循环血量）、5%白蛋白、血浆蛋白（补充蛋白质，纠正低蛋白血症）静

8、脉营养液：复方氨基酸、脂肪乳剂等（补充营养）4，重点讲解：静脉输液技术（1）简要介绍临床中常用的静脉输液技术种类：密闭式（应用最广泛）、开放式（容易污染，应用少）、静脉留置针（适合需长期输液、穿刺困难的病人）这里可以用多媒体图片辨别三种输液方法，比