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时间:2019-11-29
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1、偕乐桥小学学习小组建设实施方案“小组合作学习”小组合作学习是新理念指导下的新的学习方式的重要特征之一,也是培养学生核心素养的重要途径。因此,我们把小组合作学习作为首要的课改任务,从而推动我校教学改革的快速发展。首先,全组老师要学习新课标的理念,学习小组合作学习的理论知识,观看新课程的优秀个案。在教学活动中积极实践、探索小组合作学习规律和特点,真正发挥小组合作学习的作用。由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式不同,因此开展小组间的合作学习,能够实现优势互补,促进知识的建构,培养学生的合作意识,给每一个学生创造主动参与学习过程的机会,促进学生的个性发展。具体安排如下:一、当前任务。通
2、过向冷水滩马坪学习的活动,我们对小组合作学习的意义和作用有了进一步的认识,同时也有了一定的实践经验。但对小组合作学习的研究还没有达到应有的水平,还要进一步深入下去以达到推动教学改革的进一步发展,提高学生的学习成绩。本学期还要继续进行小组合作学习的校本教研活动。全体老师要继续在课堂教学的过程中进行小组合作学习研究和探讨,在小组合作学习的评价上还要做一些进一步的探索;努力进行合作学习的尝试,积累经验。为进一步推动我校的教学改革作出贡献。二、实施过程(一)开展动员:第5页1、教师动员:召开马坪学习汇报会,撰写外出学习心得体会。召开行政组会议,召开党员动员会,召开全体教师会。由业务副校长周丛老师组织展
3、示六年级小组合作学习示范课。由周丛老师负责主持《小组建设》的校本培训。邀请县教育局文跃华科长,灰汤基地校赵华书记、秦卫校长、刘怡书校长进行研讨会。2、学生动员:通过广播会形式向全体学生宣传小组合作学习模式。(二)人员安排:一年级1班:袁命芝,李立平一年级2班:肖旭,周超二年级1班:许霞,喻意平二年级2班:周玉婷,喻胜林三年级1班:任汇溪,文强华三年级2班:喻青奇,唐新科四年级1班:肖娜四年级2班:喻迎辉,黄名云五年级1班:喻颖五年级2班:何柳,徐晓维六年级1班:周丛六年级2班:黄丹,黄月娥第5页(二)在课堂教学过程中继续实行小组合作学习策略。1.师生合作,共同确定学习目标,尤其是要确定好预习目
4、标,让所有的学生都明确具体的预习任务。2.认真检查预习结果,精心设计预习检测试题。对于预习效果好的学习合作小组要及时表扬,树立学习样板,介绍预习经验,在班级推广。3.精心设计研究讨论的内容。内容要尽量具备可操作性,有利于调动学生的积极性,有利于开发学生的智力,有利于培养学生的创新精神,有利于发挥学生的合作精神和掌握新知识。(1)教师要围绕教学目标,根据教学内容及教材的重难点,结合班级学生实际,师生共同设计既能激起学生参与学习的兴趣,产生内动力,又能充分发挥小组合作学习功能的思考题、讨论题,让学生的思维活动沿着目标方向有理有序的进展,提高同伴间合作作用效率。思考题、讨论题力求富有科学性、故事性、
5、趣味性、实用性、创新性也就是说内容要尽量具备可操作性,有利于调动学生的积极性,有利于开发学生的智力,有利于培养学生的创新精神,有利于发挥学生的合作精神和掌握新知识。(2)合理运用多种教学手段和教具、学具,充分运用现有的教学设备进行辅助学习,尤其要通过现代的信息技术与本学科的整合,以充分利用多媒体的教学手段创造学习的科学氖围,增强学习的趣味性,最大限度的调动学生学习的积极性,培养学生间的合作与竞争创新意识。(3)合理安排合作学习的时间和空间每个小组4—6人,其中每个小组好、中、差搭配,有正、副组长,并对小组长进行培训指导。①让每个学生有独立思考问题的时间,想自己要想的问题。第5页②让每个学生有发
6、表意见、表达自己思维活动的机会,说自己想说的话。②小组合作研讨是本模式的中心环节,要让学生有组内,组际、展开热烈有序讨论的时间与机会,做自己想做的事。3.及时进行信息反馈,调控合作活动。学生讨论时,教师要顾及优等学生,对独特有创造性的见解给予表扬鼓励。更要顾及到后进生,对讨论中出现的错误偏差及时疏导纠正,扬长避短。4.师生共同设计既能激发学生参与学习的兴趣,产生内动力,又能充分发挥小组合作学习功能的思考题、讨论题上下功夫,以达到充分发挥小组合作学习的作用的目的。另外,本学期要在预习内容上下工夫。其教学步骤基本如下:第一步教师创设情境,出示要解决的问题第二步学生独立思考,动脑动手尝试解决问题,同
7、时自学课本,教师给予必要的提示与辅导。第三步小组内部交流答案,探讨最佳方案,教师巡视情况。第四步以小组为单位抽样展示尝试结论。学生自由发言评价,展开讨论。第五步教师简要小结,肯定对的,指出不足,适当讲解,并进行相应的奖励及批评。(三)进行小组合作学习的评价的探索第5页小组成员中的讨论、发言、作业的完成、互助、和成绩的进步等都进行量化评价并开展竞赛。(四)教师的合作每周两个课时的集体备课,教师主要是
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