生物上学期期末复习提纲

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1、七年级生物期末复习提纲（上册）第一单元生物和生物圈一、生物的特征：①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应⑤生物能生长和繁殖⑥除病毒外，由细胞构成二、生物圈：地球上所有生物及其生存环境的总称生物圈的范围：包括里面的生物和环境①大气圈的底部，②水圈的大部；③岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：①营养物质②阳光③空气④水⑤适宜的温度⑥一定的生存空间四、环境对生物的影响⑴非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等⑵生物因素对生物的影响：捕食关系，竞争关系、合作关系、寄生关系五、探究的过程：①提出问题

2、②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流。探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫对照试验。六、生物对环境的适应和影响⑴生物对环境的适应P19的例子生物对环境的适应具有普遍性和相对性、⑵生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土七、生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。八：生态系统组成生产者消费者分解者生物部分非生物部分：阳光、空气、

3、水、温度—植物—动物—微生物生产者消费者分解者非生物部分九、食物链和食物网：⑴食物链以生产者为起点，终点为消费者，中间用箭头相连，最终以不被其他动物捕食的“最高级”消费者结束。⑵沿食物链方向物质和能量逐渐减少，生物数量逐渐减少，有毒物质累积增多。十、生态系统具有一定的自动调节能力。⑴在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的，这种现象叫生态平衡，但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。⑵例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调

4、。十一、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。十二、生物圈中的生态系统：森林、草原、农田、海洋、淡水、湿地、城市生态系统等十三、生物圈是一个统一的整体p30⑴注意DDT的例子（富集）课本26页。⑵课本27页1题，33页生物圈2号⑶生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。第二单元生物和细胞一、显微镜的发明者是罗伯特.虎克。细胞学说的创建者是施莱登和施旺二、显微镜的结构1.对照图认识显微镜的结构：⑴遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。⑵反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：如让光线

5、变暗可使用平面镜；让光线变亮可使用凹面镜。⑶粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；⑷细准焦螺旋：转动时，镜筒的升降范围较小，找到图像之后稍微转动使图像更清晰。三、显微镜操作总结：⑴对光时三“转”（转转换器、转遮光器、转反光镜）①转动转换器，低倍镜对准通光孔②转动遮光器，较大光圈对准通光孔③转动反光镜，调出白亮的视野⑵观察时三“先”：先低后高（物镜）、先降后升（镜筒）、先粗后细（准焦螺旋）①观察时应先转动粗准焦螺旋，使用低倍镜观察找到图像，然后再换用高倍镜观察，使图像更清晰。转换物镜时应用手指转动转换器②顺时针转动粗准焦螺旋下降镜筒时，直到物镜接近玻片标本为止。此时应该看物镜，防止压破

6、玻片标本。③由低倍物镜转换为高倍物镜后，视野中的物象越（大），视野越（暗），细胞数目越（少）。④准焦螺旋转动方向和镜筒升降方向的关系：（顺时针）转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升⑤调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜：外界光线强时，选用小光圈、平面镜；外界光线暗时：选用大光圈、凹面镜⑥观察的物像呈倒像。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。⑦放大倍数=物镜倍数X目镜倍数物镜越长，放大倍数越大；目镜越长、放大倍数越小。⑧判断视野中污点的位置：a：移动玻片b：转动目镜c：转换物镜⑨光的通路：反光镜-光圈-通光孔-玻片标本-物镜-镜筒-目镜。四、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而

7、透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。切片、涂片、装片的区别P42五、观察植物细胞P43页：擦、滴（清水）、取、展、盖（盖玻片）、染（稀碘液）、吸（使染液浸润标本的全部）观察动物细胞P47页：擦、滴（生理盐水：维持细胞原有生活状态）、刮、涂、盖、染、吸六、动植物细胞结构比较（参照课本45、48页图）液泡作用细胞膜细胞质细胞核叶绿体细胞壁植物细胞动物细胞√／√√√√√√√√／／支持、保护控制物质进出液态，可以流动储存遗传物质光合作用的场所内有细胞液，