优秀说课稿范例

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1、小学语文说课稿大致要求:教学内容教学计划四五八1:2：3：4：5：6：7：教学要求教学目的教学重难点及关键教学过程激情谈话引导新授阅读课文分析课文点明中心板书设计布置作业语文：《钓鱼的启示》一、说教材及教学目标我说课的内容是九年义务教冇六年制小学语文课本第七册第29课《钓鱼的启示》。这是今年的新增篇忖。这篇粕读课文回忆了34年前，缈角捕捞开放H的前一个傍晚,“我,，和“父亲,，去钓鱼,“我,，好不容易钓着了一条大餉鱼,“父亲”却让“我”把餉鱼放回湖里，使“我”从中获得终牛的启示一事，从而说明一个人从

2、小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的先后顺序记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理。课文蕴藏的、侶导的道徳品质都是现代社会所呼唤、现代人所必须具备的,如规则意识、如诚实守纪、如不为名利所惑等等。根据教材特点及学生实际，第i课吋的教学目标确定为：理解课文内容，运用已有的牛活经验和朗读等方法理解含义深刻的句子；能正确、流利、感情地朗读课文；领会从小进行道德实践对人一生成长的重要作丿IJ。教学重点确定为：读屮感悟文屮深刻的

3、做人道理。教学难点为：理解“父亲”告诫“我”的一段话。二、说教法及教学过程《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本Z间平等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是教师一相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学牛的牛活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。基于以上认识，我采用以卜•方法來展开课堂教学。1、组织教学。因为是抽签借班上课，第一次

4、见学牛。我先话家常式地让学牛猜“老师喜欢什么样的学生”，从而让学生明白“要敢问敢答，不怕问错答错"，消除学生的顾忌和紧张，拉近师生心灵的距离，以营造一种轻松、和谐、民主、平等的教学氛围。2、导入。采用师牛互背“名言'，形式，既让学牛明口语言积累的亜要，又在学生取得成功体验得到激励性评价，情绪高涨Z时出示投影，赠送给学牛一段“名言”，也就是文章的难句、中心句。然后让学生聚焦中心句并针对中心句质疑问难，从而激发出学生带着自C不懂的问题去学习新课文，去主动探究答案的热情。3、新授一研读课文。%1听读课文录

5、音，以达到整体感知课文大意的1=1的。%1读是语文教学永远不变的一剂良方。读中理解，读中生情，读中感悟，读中也在积累内化语言。因此，我将大部分时间述给学生，反复地、多形式地引导学牛品读，计学牛读中感受夜晚的美景，体验“我”和“父亲”的心情的变化，走进文中人物的内心世界，从而领悟“父亲”告诫中深刻的做人道理。%1“钓鱼”部分采用记者采访的形式，创设情呆，让学生角色置换，把白己当成文中人物去感悟去想象，从而达到理解语言文字和训练口头表达的双重H的。“启示”部分，联系社会生活实际，从正反两面帮助学生领悟含

6、义，突破难点。4、总结。全文学完后，以自写“名言'‘的形式交流读书感受，鼓励学生多角度的思维并充分地发表自己独特的见解。从而既加深了学牛的理解和体验，又进行了书面表达的训练。5、作业。作业布置一为与口己的父亲讨论，交流口己对本文的阅读感受，既复习巩固了课文，也是学生对本课学习的反馈；二为推荐阅读篇目《中彩那天》（文旨类同），以扩大学生的阅读量，让学生在更广阔的空I'可屮学语文用语文，养成课外阅读的良好习惯。钓角的启示》第二课时教学设计Z—教学目的：1、按事情发展顺序阅读，抓住主耍内容，读懂课文。2、

7、学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。3、懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人。教学过程：一、质疑：1、选择你喜欢的方式口由读文，说一说通过上节课的学习，还有什么不懂得问题？2、除了解决这些问题，本节课你述想学会什么？二、答疑：导：就从某的问题入手学课文。这个问题学懂了，其他问题也就迎刃而解。（一）出示：在人牛的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条餉角相似的诱惑人的“角"1、那是一条怎样的鱼？对我充满了如此诱惑？自己读书，划出有关词句，读出你的感受。%1你有不同的朗读处理方

8、式吗？%1作者钓到勢鱼后惊喜、得意。（板书）吋说出来的吗？作者直接把内心的想法写出来。导：还有哪些描写也衬托出了作者钓到餉角的高兴的心情？%1刀夜的描写：涟漪、银光闪闪一一读得慢一些，给人以回味。%1钓鱼的过程描写很细腻，表示动作的词要读的轻短、活泼。2、捕捞缈鱼是有吋I'可的，在什么吋间？是放？是留？父亲和我对待这条诱惑人的缈角态度一样吗？你是从哪些地方读懂的？合作读书。（板书）%1父亲一定要“我”把钓到的鲂鱼放回湖电去。你理解父亲的做法吗？（讨论）尽管作者“我”舍