探究自由落体运动的规律

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1、探究自由落体运动的规律佛山市顺德区郑裕彤中学黄冠辉教学目标1•理解物体下落过程中空气阻力对物体运动的影响。2.理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件。3.理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向。4.理解在不同的地点，璽力加速度的大小冇所不同；在同一地点，重力加速度与物体的重量无关。5.掌握自山落体运动的规律，并能够运用自山落体运动的规律进行计算，解决一些实际生活中的问题。

2、过程与方法让卒生通过对玻璃筒内金属片、羽毛等下落的实验及其它演示实验的观察、分析、思考、学会归纳和总结问题的方法,培养学生的观察能力、推理能力、掌握科学研究的方法。情感态反.勺价值观通过对落体问

3、题的研究，体会对问题的研究耍善于抓住事物主要矛盾，透过现彖看事物本质。重点难点重点：口由落体运动的性质、规律及重力加速度。难点：自由落体运动规律的得出。教学手段及方法启发式教学为主教具学具准备木尺、铁架台、打点计时器、刻度尺、重锤。设计思想本节课以“创设情景一►提出问题一►观察思考一►自主探索一讨论交流总结归纳”为教学结构，采用“交流一互动”的探究模式教学。充分开发和利用新课程资源，创设贴近学生实际牛活的问题情景，激发学牛的学习物理的兴趣和求知欲望，同时体现物理与社会、物理与技术、物理与牛活等方面的联系。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图提出问题苹果为什么落地？思考冋答激发

4、学生兴趣，活跃气氛师生互动展开新课(一)下落快慢比较1.提问：日常生活中不同物体下落快慢如何？亚里士多徳的观点。错谋的。2.提问：为什么呢？实践是检验真理的唯一标准，那物理作为一门实验学科当然实验是检验现象的唯一标准.演示：(1)硬币和白纸(2)硬币和纸团3.提问:为何出现上述现象4.提问:那减少空气阻力不同物体下落快慢会如何？历史：伽利略观点与比萨斜塔双球实验演示：牛顿管中铁片和羽毛的下落5.归纳：不计空气阻力，所有物体下落一样快今天我们就和人家研究在不计空气阻力情况下，只受重力，并且从静止开始下落的运动即自市落体运动回答1：垂的物体下落快回答厶跟它受的阻力有关系学生仔细观察现

5、象得出结论回答：一样快学&仔细观察现象认真思考得出结论:忽略阻力的情况卞轻的物体和重的物体下落一样快。让学生积极思考培养淫生观察实验的习惯师生互动展开新课(二)ti由落体运动1.提问：同学们请从自由落体运动定义中找出其条件2.归纳：(l)Vo=O(2)只受重力作用3.提问：学生举例日常生活中哪些物体的运动可看作自由落体运动4.归纳：物体在实际生活小下落除了受H身的重力外还受到空气的阻力，因此H由落体运动其实为一种理想化的运动。5.提问：请学生回忆以前学过的直线运动有哪些？6.提问：那白由落体运动是怎样的直线运动呢？7.提问：我们有什么方法可以用來判断物体运动性质的？&提问：前而我

6、们用什么实验方法的？回答：1•只受重力的作用2.静止开始下落举例：雨滴的下落苹果的坠地叶片的下落等学住认真听回答：匀速直线运动匀加速、减速直线运动冋答：匀加速直线运动回答：看相等时间段内的位移回答：打点计时器,分析纸带上的点迹，进而判断物体运动性质开动学生大脑给学牛发挥的余地让学生大胆猜测培养学生的创新能力教师通过打点即使判断物体口由落体运动的性质1•演示：（1）打点计时器固定在铁架台上，物体带着纸带作自由落体运动并打出一系列的点.（2）将带点的纸带放到实物展示台上和学生观察教师演示实验学以致用学牛:读数、处理数学生一起分析：选点、用刻度尺读数、分析数据、得岀自由落体运据等动是加

7、速直线运动让学生参与，培养其分析问题的能力（3）教师引导耍看是否匀必须比鮫相邻师牛万动时间段内位移差.学生求相邻时间段展开新课2.归纳：在误差允许范围内，作自由落体运动内位移差，并比较.（三）实的物体和邻吋间段内位移差是一个衡量验探究3.请同学们用描点法作出v・t图象，观察图象所学生认真听能反映的信息4.提问：自由落体运动是怎样的运动呢？冋答：是匀加速直线开拓学生思维5.归纳：自由落体运动是初速度为零的匀加速运动直线运动6.提问：倘若我要求物体自山落体运动的加速学牛•边看照片边听拓宽学生知识度，怎么求呢？教师讲解回答：用相邻时间段内位移差为衡量回顾过去1.提问:对刚才的纸带分析求

8、出其加速度？学生动笔计算得出让学生动（计算法，求图彖的斜率两种方法）结果手、动脑2归纳:通过多次测量发现在同一地点，不同物体自山落体运动的加速度是相同的，我们称其为自由落体加速度・（g）7丫倾听兼顾师生互动展开新课（四）自由落体运动的加速度3.提问:自由落体加速度的方向如何？4.归纳:自由落体加速度的方向和重力的方向相同均为竖直向下回答:竖直向F大胆猜测5.提问:那它的大小如何呢？学牛•说出刚才求的数值6.归纳:通过多次测量得出自由落体加速度的人小标准值是9.80665m/s'计