培养幼儿早期阅读兴趣有效性指导与策略

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1、培养幼儿早期阅读兴趣有效性指导与策略　　【摘要】幼儿早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过度的前期阅读准备阶段。良好的早期阅读习惯给幼儿一生的读书活动带来极大的影响。所以教师应该从培养幼儿阅读兴趣入手，有计划、有目标的组织实施积极有效的早期阅读活动，让幼儿在阅读活动中产生愉快的情绪体验，激发幼儿自主的阅读兴趣和有创意的自主学习活动，掌握一定的早期阅读技巧，为以后的读书活动奠定良好的基础。　　【关键词】幼儿；早期阅读；兴趣　　一、影响幼儿早期阅读兴趣的因素　　（1）忽略阅读环境的创设，缺乏阅读氛围的熏陶。目前大多数幼儿园存在人数多，教室空间小，资源有限，把阅读区设置在娃

2、娃家里面。不美观，而且这样干扰很大，没有给幼儿一个宁静、安全、丰富的阅读环境，没有通过阅读氛围的熏陶来激发幼儿的阅读兴趣。　　（2）教师对幼儿早期阅读活动缺乏有效指导。幼儿教师对早期阅读活动的目标上都有不同的看法，大多数教师都特别重视对幼儿早期阅读习惯和兴趣的培养。虽然在理论上都赞同，但是在实践过程中教师指导情况出现很多的问题，在教学活动中缺乏有效的策略，在早期阅读兴趣的指导方法上太过于简单枯燥，缺乏趣味性。这些导致了幼儿在早期阅读中集中精力性变差，失去对早期阅读的兴趣。在集体早期阅读教学活动中，教师是否有意识的采用多种方法对阅读活动进行有效的指导，对于幼儿阅读兴趣的

3、激发非常重要，然而很多教师在这方面却很欠缺。　　（3）阅读材料的选择太单一、没有目的性和针对性。目前，幼儿园在早期阅读材料的投放较少，来源也比较单一。幼儿园应该动员全园及幼儿园的外部力量，积累更多的资源，使早期阅读材料流动起来。教师在选择早期阅读材料时都是随心所欲，教师没有有意识地、有针对性的和有目的性的选择适合幼儿阅读的材料。　　二、培养幼儿早期阅读兴趣有效性指导与策略　　（1）积极更新教师的知识结构，树立科学教育观。树立正确的科学教育观是提高教师自身素质的重要途经，也是提高幼儿教育的有效方式。幼儿教师的儿童观，教育观，课程观都是影响幼儿早期阅读活动开展的关键因素之

4、一。所以，提倡幼儿教师不断的学习理论知识才能更好的运用到实践中，才能形成科学的教育观。教师通过理论与实践中的认知与经验相结合，不断地调整和完善教育教学方式及指导策略。同时幼儿园的教师知识结构、管理方式等都影响着教师在早期阅读活动中的实施、设计与指导，幼儿园应建立理论扎实、经验丰厚、知识不断更新的教师团队。　　（2）加强早期阅读活动的师资培训。幼儿园应该重视幼儿教师早期阅读教学技能的培养，教师的早期阅读教学技能直接影响着早期阅读活动的顺利开展。幼儿教师在担任教学工作之前参加的在职培训都太枯燥，效果不太理想，对于幼儿教师没有提供太大的帮助，所以幼儿园应加强教师的师资培训。

5、　　（3）加强幼儿早期阅读兴趣的培养。目前教师对幼儿早期阅读兴趣的重要性方面都有了充分的认识，但在实践中仍显不足，阅读兴趣是学习的基础，他影响着人的一生。所以幼儿教师应该加强对幼儿早期阅读兴趣的培养，帮助幼儿养成良好的阅读兴趣。对于幼儿阅读兴趣的培养，首先要让幼儿与图书建立良好的关系，让幼儿认识和了解图书，培养幼儿喜欢图书的积极情感。再次，教师应该指导幼儿掌握正确的阅读方法，让幼儿养成良好的阅读兴趣习惯。　　（4）采用多元化的指导方法，开展丰富多彩的早期阅读活动。在早期阅读活动过程当中，教师应该采用多元化的指导方法来激发幼儿的阅读兴趣，灵活运用提问法，讨论法，观察图片

6、法，游戏法等，通过多元化的指导方法来加深幼儿对语言的印象。通过采用多元化的指导，从兴趣着手，激发幼儿的阅读动机，　　（5）创设适宜、丰富的环境，激发幼儿阅读的兴趣。在幼儿园中，幼儿教师是幼儿学习成长的核心引领人。所以如果想要培养幼儿的早期阅读教育，幼儿教师就一定要重视。幼儿园的领导应当配合着幼儿教师为幼儿们创建一些相对温馨的阅读区域。并且在图书的提供与准备上，应该把幼儿的兴趣需求放在首要位置。新《纲要》指出要引导幼儿接触合适而优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。因此在选择材料时，必须以目标为依据，根据不同年龄阶段的幼儿选择合适的图书。　　（6）选择图文并茂，

7、以图画为主，文字为辅，且图文高度对应的材料。分析幼儿是否经常进入阅读区发现，又少部分幼儿觉得书上的内容看不懂，不知道书里面说什么，所以在阅读材料的选择上应尽量选择图文并茂，图画为主，文字为辅的图书，这样更能吸引幼儿的阅读兴趣。　　（7）幼儿园管理应高度重视幼儿早期阅读兴趣的培养。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确将“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”作为幼儿园语言教育的内容与要求之一。幼儿园管理应高度重视幼儿阅读材料的提供，杜绝形式主义，不要吝于书籍的完整而制约幼儿对图书的利用，丰富阅读物质环境，