省级教学研究项目结题报告

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1、安徽省高等学校省级教学研究项目结题报告项目名称：高职高专单片机与嵌入式系统的课程研究项冃级别：批准文号：一般20101177项目主持人：冯川放项目主持人所在学校：淮南联合大学结项形式：专家会议评审项冃起止年月：2011年1月开始至2012年12月结束填表时间：2013年7月1日安徽省教育厅高教处制一、参加研究人员及在项目研究中承担的主要工作序号姓名职称在项目研究中承担的主要工作1冯川放副教授负责项目的论证与的项目计划制定，完成课程建设任务仏统筹分工与总体协调。2俞飞副教授审核3方厚加讲师教学平台建设4张洪胜副教授实验、论证其中:项目主持人基本情况姓名冯川放出生年月1976

2、年12月学历本科（硕士）职称副教授职务计算机应用教研室主任所在单位淮南联合大学联系电话18009640106二、总结报告主要内容包括：项目执行情况；成果特色、推广价值以及尚有那些需要进一步研究的问题(-)项目执行情况本项n建设始终坚持以转变高职教学思想观念为先导，以改革课程教学模式为突破口，以进一步提高教学质量为核心，用高职教育的观点审视、选择和组织课程内容;注重实践教学教材建设，并根据教学实际补充教辅资料。积极开展科学研究，不断提高教师的科研水平，及时将科研成果转化为课堂教学内容。创新教学方法、教学手段,强化实践性教学环节，建立和完善了课程教学质量监控体系；开展课程教学

3、评估，强化课程管理。能够带动相关课程发展的在高职教育领域具有引领和示范作用的项目工程，更好地服务于区域经济。按照质量工程计划任务书的要求，从2011.1至2012.12对课程开发的目标规划与方案进行了论证。对原有课程实施了创新课程教学设计，确定课程学习领域；设计了课程学习情境，并开发了相关教学资源(工学结合项口教学大纲、实验实训大纲)等;编撰了工学结合课程创新教案、教材。通过收集质料、调研、实验手段完成单片机教学用PROTEUS仿真平台的搭建和应用。提出了基于Proteus仿真开发平台来实现单片机与恢入式系统设计的应用。在单片机与嵌入式系统的教学和科研屮，必须具备嵌入式系

4、统开发的硕件平台。但是，便宜的开发平台可用资源少，很多功能没办法实现。资源多的开发平台价格高，无法大量使用，这样就对广大的嵌入式学习者带来很大的不便。Proteus仿真软件是效果更好的开发方法。它是一种不使用任何硕件平台就可以完成单片机与嵌入式系统虚拟开发的软件。对于嵌入式系统的学习和开发來说，Proteus仿真软件的使用具有重大而深远的意义，我们前期完成了平台的搭建。在实践教学中，与相关专家讨论、实验完成单片机实训项目在实验平台上仿真；提出了用于步进电机闭环门动控制系统的方法。以AT89C51芯片为微处理器，L297和L298芯片驱动步进电机，应用PID算法，实现位置反

5、馈闭环控制系统的仿真。研究并完成以ARM9为核心的嵌入式系统教学在实验平台上的仿真和应用；利用Proteus构建虚拟的实验室，很好地解决这个问题。Proteus软件含有丰富的资源库,可以对各种实验屯路测试。Proteus软件对高校的科研开发工作和教学中的很多实验、设计、比赛都有巨大的作用。项目组研究了发现煤矿生产中对矿用充电机的使用非常频繁，因此设计出高效、智能的矿用充电机对实际生产意义重大。我们做了一种矿用智能充屯机的主耍设计。控制屯路的设计上采用先进的以ARM9为核心的嵌入式技术,控制算法上采用一种变结构的模糊控制技术。通过项目开发过程中不断做实验，基于模糊控制的矿用

6、嵌入式智能充电机充电效果良好。教学研究项目工作内容主要体现在以下儿个方面:1、重新构建课程体系，重组了教学内容；2、转变了教学方式，创设教学情境，形成主要进行任务实施、学生主动构建，融教、学、做一体的实施方式，创设尽可能与工作实境接近的教学环境；3、课程结构项目化、课程内容综合化；4、实施课程结构“一体化”模式；一是聘请了煤矿企业工程技术专家负责理论教学和实践教学，融教师、“工程师”为一体；二是做到教学过程与工作过程相结合。二是融“教、学、做”为一体；三是将教室搬到了实验实训室或现场，融教室、生产车间为一体。5、“以学生为中心、注重职业发展能力培养”课程内容服从于“校金合

7、作、工学结合”的设计理念，以具成长阶段的典型工作任务构筑由低级简单任务到高级综合任务框架，系统化的设计工作过程。(-)成果特色确定单片机与嵌入式系统课程学习领域；设计了单片机与嵌入式系统课程学习情境并开发了相关教学资源。教学项口创新成果主要体现在以下几个方面：1、打破传统学科型课程，并按实际工作任务重新设计课程结构。2、设计以学科知识逻辑为主线、专业理论知识为主休的教学内容。3、打破学科型课程教学以知识灌输、学生被动接受，实践与理论脱节的实施方式。融教、学、做一体的实施方式。4、课程开发多元化，根据专业培养目标，参照技术管理工