实验：探究功与速度变化的关系教案

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1、“实验：探究功与速度变化的关系”教案新会陈经纶中学黄天平1.教学内容本节课是普通高中课程标准试验教科书《物理必2》（人民教育出版社出版）第7章第6节。本节教材目的在于为下一节动能定理做准备的，精心探讨实验原理，教师指导演示，让学生边观察，边思考，理解实验原理后，再动手操作，培养学生探究精神和动手能力的同时，对作功与速度平方成正比的物理规律有明确的感性认识，从而为下节动能与动能定理的学习作好准备。本节课在实验室进行。2.学生分析学生们日常生活经验告诉他们：对物体作功，会改变物体的速度，但是，怎样把力做功和做功引起的速度的变化定量联系起

2、来是他们难以解决的问题，同学们在橡皮筋的弹力做功的处理和实验数据的处理上会感到迷茫。通过课前讨论，学生们会得出以下共识：作功与物体速度的关系可能有以下几种情况：WoeV，WoeV?，WoeV’或Woe近…,（提出假说）；如何去验证我们的猜想呢？有哪些实验方法可行呢（迎接挑战，确定通过橡皮筋弹射小车实验验证）？操作中要注意哪些问题呢？我们能成功吗？产生这样的疑问可以催发同学们的求知欲。3.设计思想教学理念：以学生为主体，强调互动的师生关系，课程进行中渗透科学探究的思想，贴近生活实际，使学生探究自然规律的同时获得学习物理的乐趣，激发学生

3、探究科学的热情。注重教学过程的科学探究的质量，使学生在课程的学习中提高科学探究的能力。教学原则：以学生为主体，师生合作互动。教学方法：试验观察法+合理推理+试验验证+归纳总结1.教学目标知识与技能(1)巩固用打点计时器和纸带测量物体运动速度的方法。(2)掌握为增强实验的可靠性对实验器材和方法实施控制的技能。(3)掌握用图像法处理数据的技能。(4)使用excel软件处理数据的技能。过程与方法(1)通过参与整个探究过程，体验科学研究的方法和艰辛历程。(2)通过解决变力做功问题，体会科学方法的精妙。(3)通过excel软件的使用，体会计算

4、机技术在辅助实验方面的巨大作用。情感态度与价值观渗透研究自然规律的科学方法，培养学生对待科学实验严谨认真的态度，实事求是，努力思索的科学探究精神以及实验过程中合作交流的团队精神。1.教学的重点和难点教学重点领会探究功与速度变化的关系实验原理，对变力做功的巧妙处理和掌握实验结果的处理方法。教学难点实验方案的比较选择，理解橡皮筋做功（变力做功）的巧妙处理，实验的注意事项和实验数据的处理2.教学过程教学内容教学环节活动时间教学活动设计意图教师学生播放教参所附视频光盘导入新课01播放视频提问：结合所学的物理知识，你能得出哪些物理观点？观察思

5、考并回答：做功可以改变物体的速度，也就是改变物体的动能。发知要发习趣激认需激学兴过渡引言03我们今天就来探究做功和速度变化的关系引入课题课学新教03提问：那么我们怎样来找到做功和速度变化的定量关系呢？思考并回答：通过实验分别测量功和速度的数值，再进行数据处理来寻找两者之间的关系。04你们有哪些具体的实验方案吗？请大家分组讨论小组内讨论，画出实验草图引导提出实验方案一07有人可以展示设计方案吗？（请同学甲上讲台来展示小组的设计方案，并解释设计原理）1同学甲通过实物投影展示草图并讲解：利用重物拉动小车前进，通过打点计时器测量小车的速度和

6、拉力做的功，得到功和速度的数据，再进行0808提问：这个方案很眼熟，我们用它进行过验证牛顿第二定律，大家认为这个方案可行吗？这个方案里，小车受到的只有拉力吗？如果还有别的力应该怎么办呢？数据处理。其余同学参与讨论思考并回答：这个方案可行。观察并回答：还有小车与木板间的摩擦力，还有打点计时器对纸带的阻力。应该平衡这些阻力。出问发习趣提疑激学兴提出实验方案二09这样方案一就可行To还有其它方案吗？（请同学乙上讲台来展示小组的设计方案，并解释设计原理）同学乙通过实物投影展示草图并讲解：利用重物做自由落体运动，通过打点计时器测量重物下落的高

7、度计算重力做的功，还可以计算出重物下落的速度，从而得到功和速度的数据，再来进行数据处理。其余同学参与讨论提问：方案二可行吗？观察并回答：这个方案我们用来进行过测量重力加速度，在这里也可以用来测量功和速度的变化。提出实验方案三11是的。还有第三种方案吗？（请同学丙上讲台来展示小组的设计方案，并解释设计原理）同学丙通过实物投影展示草图并讲解：利用橡皮筋弹射小车来研究功和速度变化的关系。其余同学参与讨论12提问：第三方案理论上也是可行的。以上三种方案各有什么异同吗？观察思考并回答：第一和第二方案都是利用重力做功，都是恒力做功；第三方案橡皮

8、筋的拉力是变力，这种变力做功的计算目前我们还没有学。挑选第三方案13这三种方案都是可行的，前两种方案我们很熟悉了，但在我们现实生活中，像第三方案出现的变力做功的情况最普遍，也是最复杂的，所以今天我们就迎难而上，采用的第三种方案：橡皮筋