班级活动设计漫谈

《班级活动设计漫谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、班级活动设计漫谈四川省广元师范学校徐晓燕班主任培训目标情感态度价值观知识与技能过程与方法思考几个问题1.我为什么做教师？2.我喜欢做班主任吗？3.除了做教师，我还能做什么？4.现阶段我可以改变职业吗？5.我以怎样的心态在从事教育？6.教育的终极目标是什么？小结：在从事教育工作的历程中，我们该怎样生活？“生活其实比什么都重要”教育的终极目标不是为了教会孩子谋生，而是教会他们如何生活。矩为方，规为圆，古人云：“无规矩不成方圆。”教育过程是重塑生命的过程。教育的最高理想不是培养了多少不可一世的大人物，而是培养了多少和谐、幸福的人。在从事教育工作的历程中，我们要怎样生活？人生重要的不是所站的位置

2、，而是所朝的方向。人的一生都在追求实现自身价值，在别人的影响下，许多人迷失了自我，看不清自己真正的生活，常常按照别人的看法设计自己的道路。可是，我们应该警醒，自己的人生自己把握，不能让自己“生活在别处”。接纳自己的工作，认同自己的角色，走出职业倦怠。只有在操劳生活琐事的过程中，才能领会生活的真谛。只有对生活始终怀着童子般的热爱，才能在含辛茹苦的生活中品味幸福的甘霖。“心也许很小很小世界却很大很大”旖旎迷人的自然风光古朴厚重的人文景观美伦美幻的植物王国绚丽多姿的动物世界丰富多彩的服装世界鲜活生动的社会生活“世界也许很小很小心的领域很大很大”讨论：1.班主任要做好哪些具体的工作？记住学生

3、姓名，了解学生家庭情况，清洁卫生管理、安全教育、纪律约束、座位编排、家校沟通、与科任教师沟通……4.在班主任工作中组织过什么班级活动？班级班级一般是指将年龄相近、知识水平程度基本相同、有共同学习任务的同一年级学生编成有固定人数的学生群体。班集体就是指由全班学生组成的集体。班集体形成主要有以下特征：目标性；组织性；纪律性；民主性。班级班集体不是自发形成的，它有一个形成过程。一般认为，刚形成的教学班，经过班主任长期系统的组织培养工作，由松散的学生群体转变为健全的班集体，大致要经过组建、初步形成和形成发展三个阶段。班级活动学生的成长面临着两个世界：知识的世界和生活的世界。“知识的世界”引导学生

4、获得知识，开启智慧，拓展心智视野；“生活的世界”培养学生的生活感受力，丰富个人的生活体验。“知识世界”与“生活世界”的融合，才能培养完整的人。良好的班级活动能把知识世界”与“生活世界”很好的联系起来。班主任需要从“知识世界”出发，引导每一个学生面对“生活世界”，体验生活，发展个性，舒展自我，成为真正意义上的人。班级活动班级活动的定义（一）班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现教育方针和培养目标，完成学校的教育工作计划，组织班集体全体成员参加的一系列活动。班级活动班级活动的定义（二）班级活动是班主任向学生进行政治、思想、道德、心理教育的基本形式，是通过学生集体来教育和影响学生个体的较为

5、普遍采用的教育形式，也是学生进行自我教育行之有效的方式。在这个意义上说，班级是学校实施教育教学的基本单位，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。班级活动设计的要领1.配合学生的特质与身心发展2.结合班级组织机构与发展特性3.注意方案设计的理念与实践4.注意活动实施的安全性5.有效的运用各种社会资源班集体形成和发展（一）组建班集体阶段特点：同学之间，师生之间相互陌生，学生心里还没有班级的概念，群体松散，班级吸引力差，共同目标和行为规范尚未形成。在这一阶段，班级活动都依赖班主任直接组织和指挥。班集体形成和发展（一）组建班集体阶段首先，抓紧时间全面了解学生，尽快掌握熟悉班级和学生的整

6、体情况，发现、选择和培养积极分子；其次，建立班级规章制度，对学生的学习、生活提出切实可行的要求；再次，组织和开展班级活动，促进同学之间的交流，增进了解，提高班级的吸引力。班集体形成和发展（二）班集体初步形成阶段特点：（有利因素）同学之间友谊加深，班级积极分子已经涌现出来，集体有了骨干力量，班级核心初步形成。（不利因素）班级行为规范尚未成为学生的共同需要，集体舆论还没有形成，班级目标还没有转变为全班同学共同自觉追求和行动的动力。班集体形成和发展（二）班集体初步形成阶段1，积极向全班同学推荐班干部人选，及时组建班委会，精心指导培养，逐步放手让学生干部自己组织开展班队工作，锻炼学生干部组织活动

7、和独立工作的能力。2，扩大积极分子队伍，增强班级凝聚力和号召力。3，班主任要重视班级规章制度的贯彻执行，培养学生自觉遵守班级行为规范的习惯，为良好的班风形成打下基础。班集体形成和发展（三）班集体的形成发展阶段特点：班集体有了一个较稳定的、团结的领导核心，班干部能独立开展各项工作；班级目标已成为学生个体的奋斗目标，是非观念增强，正确的舆论和班风已形成。做法：提出更高层次的奋斗目标，争创优秀班集体。因材施教，充分发挥学生个性特长，从整体