班主任骨干培训班案例研讨

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1、班主任骨干培训班案例研讨海宁市实验小学吴明嬉1、什么是德育案例德育案例是一个生动的教育故事加上精彩的点评。情境层：有情境而且情境中有心境。经验层：有经验而且经验常常是自己的经验。理论层：有理论而且理论更与自己的感悟相结合。2、撰写德育案例的目的1.学习运用理论。2.总结教育经验。3.促进交流研讨。美国学者波斯纳曾提出了一个著名的教师成长公式，即:教师成长＝经验＋反思。3、写好德育案例的关键1.选择复杂的情境。2.揭示人物心理。3.具有独到的思考。案例摘录1师（搬椅子，请她们坐。小孙坐在我的对面，她母亲坐

2、在我的旁边。）小孙妈：不好意思，这么晚了还让老师等着。您有什么话尽管问她。师：该问的都已经问了，小孙是不是？我们随便聊聊。这两天，你上课很认真，发言也很积极。特别是上《小珊迪》那课，你讲得很好。说真的，上这篇课文我也特别感动，你还记得吗？那天我还流了眼泪。小孙：（点点头。）师：你一定和我一样，也很敬佩课文中的小珊迪。小孙：（再次点头）师：你敬佩他什么？小孙：他很诚实。被马车轧断了双腿，还让弟弟去还钱。师（自言自语地说）：其实我知道小珊迪非常需要钱。他需要钱买衣服，需要钱购买面包，需要钱去照顾弟弟。这样一

3、个需要钱的孩子，当他被马车撞断双腿的时候，首先想到的是把钱还给别人，真的很感人。师：学了课文，你最忘不了的是什么？小孙：他人穷志不穷。师：我最忘不了的是珊迪那双使人信任的眼睛。那是一双非常纯洁的，只有诚实的孩子才有的清澈的眼睛。（说完，我迎住了她的目光。）案例摘录2孙：（眼光避开了我，低下头去。）我迅速转换了话题：听你妈妈说，你回家哭了？小孙：妈妈回家时没有哭。小孙妈（一直沉默着，这时插了一句）：我见她眼睛红红的，问出来的。师：哦，我知道了，你是背着所有的人哭了一场，把眼睛也哭红了。你觉得很委屈？师：哦

4、，我知道了，你是背着所有的人哭了一场，把眼睛也哭红了。你觉得很委屈？（我希望她说“是”，我希望自己的直觉是错误的，可惜她摇了摇头。）师：那是因为什么呢？因为某一件事而后悔？小张：（流泪）师：你其实想跟老师说真话的，只是还有一点害怕？小孙：（点头）师：你怕什么呢？小孙：怕妈妈打我，怕同学们说我。师：可不说你又觉得心上像压了一块石头，很难受！小孙：吴老师，小李的钱是我拿的。（她难过地哭起来）我搂住了小孙的肩：你很诚实，也很勇敢！吴老师知道你会说真话的。小孙妈：（哭得更响，哭了一会，戛然而止。她拿出了孩子的小

5、钱包，取出里面的钱币）吴老师，我想不通啊。她不是没有钱，你看，这都是她的钱，我们都让她自己保管的。她为什么还要去拿人家的钱呢？师：小孙，你告诉妈妈，你为什么要拿小李的钱？小孙：我今天没带钱，我要坐车回家。小孙妈：都是他爸不好，说什么要让她锻炼身体，不能坐公交车回家。（她家离学校很远，家长的硬性规定孩子显然不愿意。）师：那也只要1元钱啊？小孙：我想存钱。小孙妈：这学期回来，她老跟我说小戴有多少压岁钱，小马存了多少钱。我跟她说，她们爸妈单位好，我们不能跟她们比。母女俩走了，回忆两次谈话的前前后后，我独自陷入

6、了沉思。第一次谈话为什么会失败呢？我幡然醒悟这是一次目中无人的谈话：老师急于查找失钱的下落，提问突兀，缺少对学生最起码的尊重。谈话的时机也选择不当。此时正是放学时候，楼道转弯处人来人往，而教师本人马上要去开会，在这样的时间和场合，要让一个性格内向的孩子敞开心扉显然是不可能的。找小孙谈话，却把小朱也留了下来，更是考虑不周。很显然，目中无人的谈话是达不到目的的，“目中无人”的教师也注定走不进孩子的心灵。教师要走进孩子的心灵，必须坚持以人为本的德育理念,尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，把学生当作有血有肉，

7、有生命尊严，有思想感情的人。首先，教师要心中有爱,目中有人。要从人文关怀的角度出发，做到尊重、理解学生、关心和帮助学生。教师的提问切不可盛气凌人，要设法让孩子对你产生认同感，使他可以和你平等对话。诗言之：随风潜入夜，润物细无声。在孩子的心田中，需要的正是这种春雨式的滋润和慈母般的关爱。我们知道，犯错误的学生其内心是脆弱而敏感的，教师要有一颗宽容之心，谈话要有一点“人情味”，要从情感上打动学生。有时不妨让学生感动流泪，心灵经过眼泪的洗涤会变得更加清澈，流着泪的孩子会解除对老师的紧张和戒备。其次，教师要将心

8、比心，以心换心。教师与学生谈话要精心准备，必须多了解对方，包括对方的性格特征、心理活动，以及思想症结所在……惟有如此，才能因人而异，对症下药。在这个案例中，卤莽的开始，差点使谈话陷入僵局，好在教师及时地吸取了教训，终于在“山穷水尽疑无路”时又迎来了“柳暗花明又一村”。案例摘录3专家点评1心理学研究表明，人都有追求完美、受人尊重和得到别人信任的需要。自尊自爱是每个人的内心深处都隐藏着的人性的光明面。自尊心可以升华为上进的动力，自爱能够激活为奋