高考作文高效指导揭秘系列（六）：编拟标题

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1、高考作文高效指导揭秘系列（六）：编拟标题【要义点拨】近几年来，高考作文总是提供i段材料，提出某个话题，让考生根据材料自拟题目作文，因此，如何编拟一个出彩的标题让阅卷教师一见倾心，便显得非常重要。而从考试实际情况來看，考生在编拟标题时普遍存在以下问题：一是题文不符；二是过于宽泛，人而无当；三是俗套。因此，我们要能编拟富有表现力和吸引力的标题。【方法点睛】一、修辞法巧妙地运用比喻、对比、引用、设问、反问、呼告、对偶、夸张等常见的修辞手法，结合文章的内容进行特殊的加工编拟出标题，可以收到新颖含蒂的独特效果。1.比喻式。利用比喻是使题H牛动形彖的好方法。如《信念是飞翔的

2、翅膀》、《牛活不妨喝点苦酒》、《幸运是汗水的红利》等都是川比喻手法拟出的好标题。2.对比式。客观事物木身都存在着美与丑、好与坏、新与I口、善与恶等才炳■对立的方而，它们是相反相成的。因此，我们可以从中选出一组对应关系来编拟标题，展开议论。如《我要学与要我学》的髙明之处在于巧妙地利川语序不同而将两种截然相反的学习态度相提并论，鲜明贴切。高考作文佳题《评己与论人》、《我是天才，还是笨蛋?》、《标准与答案》等都运用了对比的方式，避免T“谈及一点，不及其余”的偏颇，富有吸引力。3.引用式。引用就是把诗词歌曲、名言警句、成语俗语等引入标题上，或略加改造，可以收到翻出新意、

3、出奇制胜的效果。如《交友，让我欢喜让我忧》《罚你没商量》《岂能因“财”施教》等。《怎一个“慢”字了得》批评一味求稳、廿于求慢的传统心理，号召人们人胆创新，人步前进。该标题巧妙地化用了李清照《声声慢》中的名句，诙谐幽默，新颖别致。《询不见古人，后不见來者?——对“记忆移植”的困惑》就引用了陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题，概括了“一旦记忆移植成功，古人、今人、来者因袭同一种记忆时，人类就变成毫无思想的记忆机器”这一主旨。《答案在风中飘扬》巧妙地引用了美国20世纪80年代一首乡村流行歌曲作为标题，确立了“怎样度过人生”这一屮心，显得别出机杼。4.疑问式。疑问式包括设

4、问、反问。如《乌鸦啊，你在何方》以醒H的设问吸引读者，向人们敲响了保护生态环境的警钟；《笨鸭岂可当鹘使》批评用人不当，号召因才用人。《我是谁》则以设问为题，含蓄地发出否定记忆移植的心灵呼喊，文章假设自己是移植了别人记忆的“实验品”，结果带来的是不认亲生父母和乱认父母的苦衷和愤懑，发人深思。而《20世纪你美吗》、《阳光很活泼吗》、《答案多彩梦为何物》均是川疑问拟题的典型。1.呼告式。呼告式是在分析材料的基础上提炼出主题或观点，并以之为题，力求-•题中“的”，针对议论文而言又可叫观点式。如据材料《鸟的评说》可拟出《不能求全责备》、《要止视自己的缺点》、《换一种眼光》

5、、《切忌盯住别人的短处》等，这些标题简洁、鲜明而有力，让人看了一目了然，痛快之至。《爸爸，再给我一点爱》一文以“要把她的记忆移植给他爸爸”为题材，高度赞美了父亲的崇高品质，文中呼告与题忖呼告多次呼应，浓浓的父女深情跃然纸上。《请大家不要为难我》一文采用冋环往复的呼告方式，发出了“真心恳求你们让我自己寻找答案，让我成长一•次,好吗”的心声。2.对偶式。用工整的对偶句式做标题同样给人以简洁明快之感。1999年一考生以《记忆王国唐僧行凶，南海仙境观音难解》为题，巧借神话小说屮的形象驰骋想像，巧妙地表达了对记忆移植的否定。2000年一考生以《追寻不同答案，砌成完整世界》

6、为题，表现了“只有当答案突破了惟一的界限，才会有时代的进步”这一主题，显得观点鲜明，文题一致。3.夸张式。《壯界很小是个家》一文的标题就用了夸张手法凸现了文旨，认为记忆移植能促进换位思考，促进心灵沟通，进而“世界将融为一个整体”，使人耳忖一新，急欲一读。《我闻到了阳光》一文以夸张的手法拟题，别具一格。除以上常见的儿种修辞法拟题外，还有仿词（如《缘何询“腐”后继》）,拈连（《水城给人留下冰冷的思考》）、顶真（《我为人人，人人为我》）、谐音双关（如《见义勇为与见义勇“围”》）、反语（如《教语文要学会“偷懒”》）等，均不火为拟题的巧妙构思。例文一［话题：答案是丰富多彩

7、的（2000年全国高考作文题）］人生也是一张答卷湖北考生人生就是一张答卷。它上而有选择题、填空题、判断题和问答题，但它又不同于一般的答卷。-•般的答卷用手来书写，人生的答卷却要用行动来书写。人生中的第一道题是选择题。当父母给予我们生命來到这世界时，我们就而临着无数的选择。当我们面对行凶的歹徒时，我们是选择人义凛然、挺身而出，还是抱着“事不关己，髙高挂起”的消极态度悄悄地溜走？当同学、朋友遇到困难时，我们是慷慨相助，伸岀援助之手，还是置之不理呢？当自己与別人发生矛盾时，我们是不依不饶，还是化干戈为玉帛？在人生中，类似的选择一个接着一个，选错一道都将对人生产生巨大的

8、影响。亲爱的朋友，在我们