学校各种突发事件应急预案-汇编

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1、目录学校突发事件应急总预案2防拥挤踩踏事故应急预案5火灾事故应急预案9预防地震应急预案12食物中毒应急预案15传染病应急预案17恐怖袭击应急预案19恶劣天气应急预案22交通安全应急预案26大型考试应急预案28大型活动应急预案33校外人员寻衅滋事应急预案36触电事故应急预案40防洪工作应急预案42学校突发事件应急预案(总)为了能有效预防控制、消除突发事件给师生人身安全、财产带来的危害,规范和指导学校突发事件的应急处置工作,维护学校的稳定与发展,保障生命财产安全,特制定以下应急预案。一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,建立学校安全应急处理机制,迅

2、速、及时、积极的开展各项处置工作,最大限度的降低损失,有效保障师生及学校生命财产安全,切实维护教育稳定和社会安定。二、领导机构总指挥:靳淑花小组成员:各年级班主任指挥机构职责:1、发生安全事故时,发布应急救援命令、信号;2、组织指挥救援队伍实施救援行为;3、及时向上级汇报和向有关单位通报事故情况;4、必要时向上级和有关部门请求紧急救援;5、配合上级开展事故调杳,在调查取证基础上写出有关书面材料。(二)分工与职责(-)通讯联络组负责人:高帆成员:孙春梅刘双双王玉红任务:遵照指挥部的命令,及时准确的报警、接警或者请求相关单位援救,保障通讯交通畅通无阻,力争在极短时

3、间内赶赴出事地点,执行抢险救灾应急任务,并以最快的速度向上级有关部门报告。(二)紧急抢险组组长:李立春成员:王小春、杜阁娟、各班班主任任务:组织进行抢险救灾活动,疏散学生,开展现场抢救活动。三、应急处置程序(-)接警与通知事故发生后,在场人员(包括行政、教师、职工、临工、学生)必须立即将所发生的事故情况报告校长。校长必须掌握的情况有:事故发生的时间与地点、种类、程度、危害;在基本掌握事故情况后,立即通知副组长和各工作组组长立即启动应急预案。(二)施救与求助突发事件发生后,领导小组负责人必须笫一时间赶到事发现场指挥协调。在场最高负责人在抢救小组到达前应根据事态临

4、时处置。在场人员(包括行政、教师、职工、临工、学生)应首先检查学生受伤情况。根据先重后轻的原则立即对受伤学牛进行应急处置。根据事件性质向公安交警、消防、卫生防疫、交通管理等部门紧急求援,使灾情较快得以控制,受伤人员及时得到救治。(三)报告与通报1、突发事件发生后,学校必须及时、准确、全面地向教育局办公室报告,报告的主要内容包括:事件发生的时间、地点、概况,以及采取措施情况、进展和下步打算等。重特大突发事件发生后,事件发生学校或知情者在向110、119报警和通知120医疗救护的同时,必须在事发的第一时间报告上级教育部门和当地政府、保险公司和相关监护人,并在2小时

5、内将事件简要情况书面上报教育局。通联组视情况通知班主任并市班主任通知家长。事件情况由小组统一对外发布消息。未经同意,任何单位和个人不得接受采访,以避免报道失实。(四)保护与维稳1、保卫组应对事件现场实行严格的保护,防止与重特大事件有关的残骸、物品、文件等被随意挪动或丢失。因抢救人员、防止与事件扩大以及疏通交通等原因需要移动现场物件的,应当做出标志或绘制现场简图并写出巧面记录,妥善保存现场重要痕迹、物证。2、维持秩序,疏散师生,监控险情,关注事态发展。3、作好安抚处理工作,稳定师生情绪,统一口径,将影响减小到最少。4、门卫人员严格核查外来人员身份,不准非当事人家

6、长和闲人进入校园,保证校园的治安秩序的稳定。受伤害学生的监护人、亲属或其他有关人员,在事件处理过程中无理取闹,扰乱学校正常教育教学秩序,或者侵犯学校教师或者其他工作人员的合法权益的,应立即报告公安机关依法处理。(五)事故调查1、配合上级部门进行事故处理及调查工作。调查事故原因,整理事故记录,形成书面报告。2、总结经验教训,查找制度、政策、设施等存在的问题,制定防范措施。(六)善后处理1、做好受伤学生和受惊吓学生的慰问工作,并及时与受害者家长取得联系,做好伤亡学生家长的安抚解释工作。做好相关人员思想工作。2、协同有关部门做好事故的善后抚恤及处理工作,并与保险公司

7、等单位取得联系,依法处理、协调赔偿,努力维护学校和社会的稳定。(七)责任追究1、根据事实,分清责任,按有关法律和政策规定对责任人追究行政责任。有关责任人的行为触犯刑律的,移送司法机关依法追究刑事责任。2、对违反本预案、不履行应急救援工作的、发布假消息的、不服从应急救援指挥的人员进行处分,构成犯罪的,移送司法机关依法追究刑事责任。防拥挤踩踏事故应急预案为进一步落实安全工作,强化安全管理,积极预防校园拥挤踩踏事故发生,以保证学生在校的身心安全,特制定本预案。一、组织机构及职责成立学校防止楼梯拥挤踩踏事件应急处置领导小组:组长:靳淑花副组长:李立春王小春成员:各班班

8、主任组长工作职责:及时听取事故情况汇报

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