河南农业大学硕士研究生中期考核报告

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1、.....学院代码编号硕士研究生中期考核报告学号：09209005研究生：王艳敏导师：张震宇李炳军专业领域：农业信息化技术研究方向：数字空间信息处理技术论文题目：国家级土壤墒情监测预报系统的设计与开发学院：信息与管理科学学院考核时间：2011年05月03日2011年05月03日学习参考.....填报说明一、硕士研究生中期考核报告中研究生自己填写内容必须采用计算机输入和打印，小4号字体。二、考核报告为A4大小，于左侧装订成册。各栏空格不够时，请自行加页。三、硕士研究生中期考核的时间一般应在完成学位论文开题报告后的半年左右进行。四、中

2、期考核时，应向考核小组成员提供硕士学位论文的开题报告。五、硕士研究生中期考核通过后，本报告分别由研究生、导师、学科和研究生处各存档一份。学习参考.....一、个人基本情况总结个人总结（对政治思想、集体观念、遵纪守法、课程学习、开题报告、学术交流、社会实践及体育锻炼等方面的总结，限1300-1500字左右）自09年入学真正成为一名硕士研究生以来，受到了导师、周围老师以及同学的帮助，我取得了一定的进步。在这里，对自己这一年多时间的思想、学习、工作与生活方面进行如下总结，为接下来的研究生生活确定方向，进一步完善自我，提高个人能力。1.作

3、为一名党员，我时刻以身边的新老党员作为自己学习的榜样，不断加强党的理论知识的学习，并且关注时事，以此来提高自己的政治理论水平，并用于指导实践。我时刻提醒自己，现在已经是一名学生党员，就要以党员的标准严格要求自己，给同学做好模范，给自己确立目标，把自己的所学最大限度地发挥出来，把事情做到极致，不断锻炼提高自己。自觉遵守国家的法律法规和学校的各种规章制度。热爱集体，团结同学，积极主动参加体育、文艺等各类课外活动，活动中加深了友谊，并在此过程中培养了自己乐观向上的良好品格和集体主义观念。在校外信息中心学习和工作期间，我也学到了很多的科研

4、道德，比如良好的实验习惯和与人合作的团队精神。2.在学习上，慢慢的将学习与工作的重点由只是按部就班埋头读书转变到有目标的思考与科研创新中，这是与大学学习的极大不同。而在这一年多的学习过程中，我的自我学习的能力与专业水平都有所提高，这是令人欣慰的。1)专业基础课的学习。在课程学习方面，按时上课，认真学习专业知识，完成了培养计划里的课程学习任务。经过一年的专业课程的系统学习，我在计算机专业方面认识到了自己知识理论的欠缺与动手能力的不足。虽然本科是计算机专业出身，但是在计算机这个大方向下还有很多的理论基础知识不牢固，编程能力极差。在不断

5、的理论知识学习和实际参与项目中，不仅巩固了理论知识而且动手操作能力得以提高，为我的研究方向的快速熟悉奠定了基础。2)拓展研究内容并明确研究方向。在导师的指导与项目的支持下，仔细研读墒情监测与预报方面的文章，拓展了自己的研究内容。在学术研究过程中我不断拓宽知识面，阅读国内外文献，掌握科研动态与发展方向，熟悉了研究方向的现状、方法，并积极与导师进行交流。积极实践前人的研究方法，深刻体会前人的技术路线及研究过程中考虑的问题，并争取在前人的基础上创新。对研究过程中遇到的问题能够通过导师的帮助、通过网络资源、图书馆资料、以及周围老师和同学的

6、帮助顺利解决。3.开题报告方面，在导师的指导下，在大量阅读土壤墒情监测预报方面文章的基础上，不断明确自己的研究方向、研究内容和论文的框架，逐步展开研究工作。并且积极听取各位老师的宝贵建议，对论文选题和研究内容等进行了修改和完善，按时顺利通过了开题。4.学术交流与社会实践方面，2010年9月14日，参加了2010Esri中国区域用户大会，了解了ESRI系列产品的最近进展和发展目标，学习了ESRI产品线在不同领域不同行业的应用案例；2010年11月20日，信息中心组织学生参加了2010信息化与现代农业博览会，浏览了丰富而精彩的信息技术

7、改造传统农业的新成果，聆听了同期举行的高峰会议和专题讲座；2010年12月11-12日，参加了北京大学举办的第七届数字中国发展高层论坛暨信息主管峰会，学习了“数字地球”、“感知中国”领域的新技术、新成果、新进展，了解了“数字中国”工程相关技术，特别是物联网、空间信息技术的发展。除此之外我还积极的听取各类学术报告，学习学术知识的同时，体会到了老师们严谨的学术精神、并汲取了他们丰富的经验、领略他们渊博的知识，这使我受益匪浅。学习参考.....二、课程学习情况课程类别课程编号课程名称学习起讫时间学分成绩主讲教师公共学位课20001100

8、1自然辩证法2009.10-2009.122.585刘宏伟200011002科学社会主义理论与实践2009.10-2009.121.576孙金华200013001硕士生英语2009.10-2009.12472黄婉童专业学位课209101003作物生