做_灯_笼_小学语文教（学）案

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1、....教学要求1.理解课文的内容,了解王京和李良做灯笼的过程,懂得合作愉快的道理。2.学习课文中的生字、新词,理解词语的意思,积累“赞扬、布置、漂漂亮亮”等词语。3.有感情地朗读课文,能根据课后的问题理解课文。重点难点了解王京和李良做灯笼的经过,懂得“合作真快乐”的道理。教学课时两课时做　灯　笼?王京和李良是同桌。　　第一部分(第1自然段):交代王京和李良是同桌。?王京是班里公认①的小画家。她的画儿不光受到同班同学的赞扬②,还在学校的美术大赛中得过奖呢。[句导读:“不光……还……”写出了王京的画儿画得好。要读出称赞的语气。]段导读:介绍了王京画画儿好的特长。?李良可不爱画画儿,但是他的手很巧

2、,会捏泥人,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。[句导读:用称赞的语气读。]段导读:介绍了李良会做手工的特长。　　第二部分(第2、3自然段):分别介绍了王京和李良的特长,王京会画画儿,李良手巧。?新年快到了,同学们都行动③起来,想把教室布置得漂漂亮亮的。王京想画一幅画儿,学习参考....把它贴在教室的墙上。可是她发现已经④有好几个同学在画画儿了。那做什么好呢?[句导读:读出很为难的语气。]王京把心事⑤告诉了李良,没想到李良也在烦恼⑥呢。原来李良扎了一个漂亮的纸灯笼,正在发愁⑦白白的灯罩缺少点儿色彩呢。[句导读:交代了李良发愁的原因。]李良想了想,忽然⑧有了主意。他对王京说:“咱俩合作⑨吧!你在我

3、扎的灯笼上画画儿,好不好?”[句导读:要读出郑重的语气。]王京听了很高兴,使劲点了点头。[句导读:“很高兴”“使劲”写出王京很愿意合作。]段导读:写李良真诚邀请王京与他合作。?王京在李良做的灯罩上,画了花草,画了树木,画了可爱⑩的小金鱼……还写下一句话:“合作真快乐!”[句导读:具体写王京在灯笼上绘画和写字的情形。]段导读:写王京和李良合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室。?同学们看了,使劲鼓起掌来。　　第三部分(第4~6自然段):写李良和王京合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室,并体会到了团结合作的快乐。字词导读☜①公认:大家一致认为。②赞扬:称赞表扬。(例句)他拾金不昧的行为受到了大家的赞扬。③行

4、动:为实现某种意图而具体地进行活动。④已经:表示时间过去或事物完成。⑤心事:心里盘算的事。⑥烦恼:烦闷;苦恼。学习参考....⑦发(fā)愁:因为没有主意或办法而感到愁闷。“发”还读fà,如理发。⑧忽然:表示来得迅速而又出乎意料。⑨合作:互相配合做某事或共同完成某项任务。(例句)这个风筝是我和小方一起合作完成的。⑩可爱:令人喜爱。(例句)妈妈用巧手给我做了一个可爱的洋娃娃。1.理解课文内容,懂得“合作真快乐”的道理。2.认识课文中的生字、新词。生字卡片;一个灯笼。一　揭示课文题目,导入新课1.教师拿出一个灯笼,问:同学们,你们看到了什么?你们在哪里见过它?(学生自由发言)2.请你们仔细观察这个

5、灯笼,说说这个灯笼的样子。引导学生从灯笼的形状和图案等多个角度介绍灯笼的样子。3.今天,我们学习一篇课文《做灯笼》。4.看到题目,你们有什么问题吗?(谁做灯笼?做了个什么样子的灯笼?怎么做灯笼?)二　初读课文,认识生字1.仔细读一读课文,标出自然段的序号。2.对照拼音,朗读课文。生字要多读几遍。3.同桌检查朗读。注意纠正对方的读音。4.认读生字卡片。5.开火车认读生字。三　学习课文,理解课文内容1.根据课文题目,我们提出了许多问题。让我们一起学习课文,寻找这些问题的答案吧!2.指名朗读课文。理清文章的线索。3.学生汇报分段的情况。学习参考....第一段(第1自然段):交代王京和李良是同桌。第二

6、段(第2、3自然段):分别介绍王京和李良的特长,王京是个小画家,李良手很巧。第三段(第4~6自然段):王京与李良合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室,并体会到了团结合作的快乐。四　学习课文第1、2自然段,了解李良和王京的特长1.指名朗读课文第一、二段。2.李良和王京的特长分别是什么?在课文中标画出来。3.了解王京的特长。(1)出示句子1:王京是班里公认的小画家。追问:“公认”是什么意思?(大家一致认可。)(2)出示句子2:她的画儿不光受到同班同学的赞扬,还在学校的美术大赛中得过奖呢。分析“不光……还……”表示什么意思。(3)练习有感情地朗读这两句话。4.了解李良的特长。朗读课文的第3自然段。找一找

7、李良有哪些爱好。(他的手很巧,会捏泥人,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。)5.再次朗读课文第一、二段。五　学习课文第3自然段,了解两个人合作的经过1.这两个人为什么要做灯笼呢?(新年快到了,同学们都行动起来,想把教室布置得漂漂亮亮的。)2.这两个人是怎样合作的?(1)学生自学课文第4、5自然段,并请同学说一说。(2)你是怎样评价他们的创作的?(3)王京为什么在灯笼上写上“合作真快乐”这几个字呢?