对联基础知识积累

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1、对联基础知识积累学对联需要注意的儿点（一）动机1、忌无决心、无恒心。对联是文学，不是''笔墨游戏〃，而是''做学问〃，社会功能极广极人。三口打鱼两天晒网不行，须持Z以恒。''持之以恒〃并非要放弃或削弱木职工作（指在岗和寻觅生活者），意指经常妙巧地抓紧安排''读、想、练〃。想学不想学，不想学乂想学的动机难以成功。2、忌贪快。决心很大，追求''快〃，恨不得''一举成名天下知〃，世间哪有那么''便宜事〃。从小学到大学，要十多年；从懂得做对联到出佳作，绝非朝夕工夫，短得要两三载，此亦''恒〃也。别被吓住，朝夕能出梢品，这就在于个人基础。3、

2、忌贪长厌短。对联一般宜短而精，一•味认为''长联易得出名〃，非髙手反而弄巧成拙。因为长联易犯''重字〃，内部结构对应关系等复杂较难匹配。4、忌贪奇贪异。实用对联作法尚未过关，便去搞巧、奇、怪Z类的对联，则会失去重心。5、忌贪多。懂得对联基础知识后，就年产对联儿百甚至千余副，欲以''髙产〃称著，或者赶时间，急于出集子，操Z过急。正确的方向是''少而粘:，粘后多〃。6、忌骄。发表儿副或一些作品，或得过一两次小奖（一指地区不广，二指含金量不足），便不想钻读报刊上的好作品（包括理论等），守株待兔无益。''功夫到家"这个话实难结论，在甲次征联

3、获甲等奖，乙次不一定获奖，总有间破的。（二）句式7、忌句子长短不一。古传有这种例子，如''红颜配老翁，妙；知己成佳偶，堪欢。〃这不是、'对联〃。有的联书收入它，贻误初学知多少？！8、忌节奏不相称（注意''假对“例外）。如某书屮：''学握/科学/创/大业；黄土/育出/金和玉",除了缺乏对联味，上句是二二一二式，下句是二二三式，属对不成。9、忌把律诗对偶句式与非律诗对偶混谈。律诗对偶句式是固定的，冇二二三（或二二一二）和二二二一两种节奏（音步）。非律诗旬式，每个节奏的字数不能固定，以词、词组语意而定。总Z,音步必在同一''点〃上，如周恩

4、来一联：与/有肝胆人/共事；于/无字句处/读书。（三）音韵10、忌音步平仄不协。对联基木原理一一音韵（或叫声律）方而，是要讲平仄对仗的:木句Z中，第一音步用平，第二音步必仄，第三音步乂要冋复用平……叫平仄相间（或交替）。对句Z间，第一音步必仄，第二音步必平，第三音步必须用仄声・・・・・・叫平仄相对（或相反）。此说既适应律诗对偶句式，也适应非律诗对偶句式。例如我的''祖国颂"百住联：口岀（•）东方（0）九万里（•）就无（。）哪个（•）重谈（。）冷；斗悬（。）北国（•）两半球（。）难得（•）有人（。）不道（•）明。不过律诗対偶型，句子的

5、平仄要求严谨些，仄起句子（指上联）要避拗句，平收句子（指下联）要避孤平。犯了''拗、孤〃要补救，因而要正确理解古传的''一三五不论〃。如果你听某些人''不要提拗句、孤平"的说法，那就对于律诗对偶格律型和非律诗对偶格律型混淆不清，你上当了。例如：''金盾杯"全国征联赛有个出句：金盾耀金粋，题词五载T军奋；五、七句子祁是律诗句式，平仄严谨。获奖的对句中有：警威凭警徳，造福一方百姓安。（一等奖）从句脚''徳对辉〃来看，是古声，因''徳〃在今声中为''平〃，那么七言旬的''一"古乃仄声，便犯了孤平。如以今声论，不是孤平，但''徳、粋〃乃平对

6、平，亦失律。终丁•留下遗憾，不能忽视。11、忌同声（同调）落脚。上下联尾不能平对平、丿人对丿人。应''仄起平收古有个別例子，不能视为合理的平仄格式。12、忌三平尾。这是专指律诗对偶型而言的，三连平影响音韵铿锵；三仄尾在遣词无法解决时町不避，因为仄调彳j上去入，（今声有上去两种），它们本身有高低升降之别，不可能同为去声（或上声）。13、忌长联句脚平仄乱阵。通常是保持''马蹄格"形式，也可同字连脚（这是押韵式的一种），如''看我非我，我看我,我真非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁"以及某些排偶自对等冇规律的形式。不宜把句脚搞得时而平对平、

7、时而平对仄、时而仄对仄。米汤煮芋子，糊糊岬叫乏味。14、忌邻音字安排不当。并非禁止使用，安排不当念起來拗口，有些像绕口令，则欠询味。15、忌不突出读音重点。对联虽与诗词不同体裁，但同属音韵文学这一范畴。虚词宜少用，音节上恰到好处时，选择音节响亮的词（开II呼的词），配合平仄安排，一念朗朗上II,更臻协调风趣和色彩。所以，只保持''上仄下平收尾〃的宽对，而不讲究以上音韵常识的作品，除少数意境出奇者外，大多过不了美学关。只能说''大多〃，因为对联''美"是多方面的。（卩4）字词16、忌同位重字。例如：''国对国，天对天〃，一•來同义同音

8、，二來用楷隶书写不美观，三是缺''对象但冇少数情形，如明代高贲亨题白鹿书院联：列嶂成垣，永护考亭Z遗迹；环溪作泮，遥通泗水Z真源。没有这个''之〃，文句照样流利，实际是仿骈体形式，最好不用。17、忌异位重字。如当代某君一联：九州创空前