34探究光的折射定律

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1、学校白莲岩中心学校班级八年级任课教师黄彬课题探究光的折射定律课时二课时授课时间教学目标知识与技能1、了解光的折射现象。2、知道光从空气射入水或其他介质中的偏折规律。3、了解光在发生折射时，光路的可逆性。过程与方法4、通过实验观察，认识折射现象。5、体验由折射引起的错觉。情感态度与价值观6、初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近感教学方法通过实验探究，结合生活实际，理解光折射的规律。演示法、观察法、探究法，实验分析法。关键问题教学重点：光的折射实验及规律的总结。教学难点：折射时光路的可逆性。教学准备水槽和水、激光笔、玻璃

2、砖、量角器、纸板教学过程程序教师行为学生行为情景设置激发兴趣引入课题提问：上述现彖是怎样引起的？能否用以前学的知识解释？学生实验：“折射断筷”。学生观察后叙述实验现象。（从生活中发现问题）小游戏：碗中放入一枚硬币，调整眼睛到刚好看不见硬币的位置，另一同学向碗中缓慢倒入水，当水升到一定高度吋，观察现象？（激发学生兴趣）（学生思考后，感到知识不足，引起求知欲）什么叫光的折射?问题研讨学生叙述中若没注意“斜射”条件,可以让其他学生补充，教师不必提示,锻炼学生的概括能力。猜想什么条件下，会发生光的折射？怎样选择器材，验证猜想？实验探究小组

3、合作师生互动光从空气斜射入水中，折射光线向界面偏折，还是向法线偏折？（先捉出问题，使学牛在实验时观察具有口的性）学生猜想，并画出自己猜想的折射光线的位置。进行实验收集证据。要求：画图记录下观察到的光进入水（玻璃）中的传播途径。学生思考并让学生充分发表看法。学生参考课本图3-37和3-39选择器材、设计方案。交流实验结果。用语言表达各自的结果并评价。光从空气中斜射入水或其他介质时，折射光线向法线偏折（或描述成靠拢）（折射角小于入射角）。多改变几次入射光的方向，你述会发现什么规律？实验演示，收集证据。（要仔细观察，对比现象，画出观察结

4、果）交流：①如何定义折射角？②折射角随入射角的增大如何变化？③当光垂直入射时，光的传播方向如何？“折射断筷”、“水中硬币升高”都是光的折射现象，能否用刚才得到的结论解释呢？学生讨论后产生了新的疑问：刚才的结论是光从空气进入水屮的折射规律。而“折射断筷”、“硬币升高”是光从水射入空气中形成的。学生猜想并画出图表达自己的想法。光从水（玻璃）斜射入空气中，折射光线向法线还是界面偏折？作这个猜想时，你做了什么样的假设。学生能从光反射时光路可逆，联想到光的折射时光路也是可逆的。将结论填入课木的空格中。理论应用问题训练强化指导1、“折射断筷”

5、、“水中硕币升高”。2、体验“叉鱼”o3、视深。板书设计光的折射1•光的折射：光从i种介质斜射入另一种介质吋，传播方向i般发生变化的现象。2.光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质，折射光线与入射光线、法线在同一平面上；折射光线和入射光线分居法线两侧，折射角小于入射角；入射角增大吋，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。（折射光路也是可逆的）教学评价问题反馈巩固提咼1.在下列四个情景中，可以用光的折射來解释的是（）A.日食的形成B.影子的形成C.照镜子能看到自己的像D.将铅笔插入玻璃杯内的水中好像断了2.如

6、课本61页图3-39（b）,光射到两种介质表面时发生反射和折射现象,根据光的反射和折射规律判断是法线，是入射光线，是反射光线，是折射光线，是入射角，是反射角。如果介质的一侧是空气，另一侧是水，则侧是水。教学反思