[单项选择题]学习策略的类型

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1、1、［单项选择题］学习策略的类型有DA认知策略B元认知策略C资源管理策略、组织策略、元认知策略D资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略E课程内容即学习经验2：［单项选择题］B教师对教学1=1标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是BA:自我指导型反思B:任务指向型反思C:教学屮反思D:教学后反思E:文化功能3:［单项选择题］教师的意志表现在：AA:有特殊性13:不表现在人们的实际行动Z屮C:不具有调节和支配的作用D:是一•种智力因素E:对政治的研究4:［单项选择题］下面属于教学准备能力CA:教师的语言准备B:教师的课堂评价C:教学计划、教学总

2、结、教具的准备D:教师科研能力5:［单项选择题］I）健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及（D）方面能保持最佳、最高的状况。A:身体13:情绪C:认知D:社会行为6:［单项选择题］A要有维护家庭健康的意愿，对自C的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略A:在认知方面B:在态度方面C:在行动方面D:在思维方面E:解决现行课程和学校教育小存在的问题。7:［单项选择题］A提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是A：鲁宾B:斯腾伯格C:弗罗姆D:弗兰克尔8:［单项选择题］C自觉性、果断性

3、、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质A:情感B:记忆C:意志D:思想E:为扩大教育改革的彫响而与经济界进行合作的渠道设定9:［单项选择题］A()是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。A:认知策略B:学习策略C:元认知策略D:管理策略10:［单项选择题］A具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是A:气质B:能力C:性格D:兴趣E:课程内容的选择注重基础性、实践性、思想性11：［单项选择题］A()是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。A:学习策略B:管理策略C:计划策略I):复习策略12

4、:［单项选择题］D受学生欢迎的教师特征有A:幽默B:善解人意C:宽容D:以上答案都对E:分级管理13:［单项选择题］C教师掌握所教学科知识的框架和基木知识点是属于教师的哪一•种学科内容A:科研能力B:新知识C:学科知识的学习D:现代教育技术14:［单项选择题］B教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别齐种问题。是教师思维能力哪方面特点A:创造性B:逻辑性C:准确性I）：持久性E:课程管理目标与课程目标严重偏离15:［单项选择题］天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点BA:性格B:气质C:思维D:能力R:课程的国际性与民族性的关系。16:［

5、单项选择题］B运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的A:组织策略B:精加工策略D:注意策略17:［单项选择题］A压抑是（）类防卫机制的形式A:逃避性防卩机制B:自骗性防卫机制C:攻击性防卫机制D:代替性防卫机制18:［单项选择题］C转移是（）类防卫机制的方式A:逃避性防卫机制B:自骗性防卫机制C:攻击性防卫机制D:代替性防卫机制19:［单项选择题］C学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种A:口然环境B:社会环境C:学校组织环境D:人文环境20:［单项选择题］解决师生冲突的关键是BA:学生B:教师21:［单项选择题］B（）类型不同，

6、对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。A:性格B:气质C:情感D:意志22:［单项选择题］D受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。这是心理挫折的行为表现屮的A:对抗B:侵犯行为C:焦虑D:回归23:［单项选择题］B“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题A:夫妻关系B:亲子关系C:兄弟姐妹关系I）:血缘关系24:［单项选择题］A健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题夫妻平等表现在家庭生活的各个方而，特别集中表现为（）。A:权利和义务的平等B:情感的互相忠

7、诚D:收入平等25:［单项选择题］D教师与同事交往耍做到A:要克服“文人相倾”B:要把握竞争与合作的“度”C:耍增强集体意识D:要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、耍克服“文人相倾”26:［单项选择题］A()是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。A:社会适应B:环境适应C:人际适应D:学习适应27:［单项选择题］C做笔记的要点A:准确记录、层次分明B:多留空白、准确记录、层次分明C:提髙速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录D:详略得当、准确记录28:［单项选择题］C教师与家长的关系是A:从属关系B:竞争关系29:［单

8、项选择题］B教学技能的学习包括A:言语表达能力B:言语表达能力、教师课堂驾驭能力