新课改背景下教师课堂调控策略的研究

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1、中文摘要在新一轮课程改革中，突出以人为本，强调学生的主体地位，提倡构建民主、和谐的课堂，这无疑为学生的发展奠定了基础。但是，在新I口教学思想交替过程中，难免出现一些顾此失彼的教学倾向。通过对髙屮教师常用的课堂调控策略的调查，发现很多教师对课堂的驾驭能力有待提髙。例如对课堂突发事件的调控策略不够灵活、课堂教学内容不能有效吸引学生兴趣、对教学问题不能做出及时反馈与调节等等。这些问题都是教师课堂调控能力弱的表现，为此从教师的课堂教法、课堂语言、课堂情绪以及对教学的机智、对教学的反馈等多个方面深入研究，总结出一系列提高教师课堂调控的策略

2、。关键词：课堂调控，教学效果，教师，学生，课程改革目录1引言32课堂调控的现状43课堂调控的原则53.1交流调控要人文化63.2调控量要适度63.3信息调控要及时63.4调控策略要灵活64课堂调控的策略74.1教法调控94.2兴趣调控94.3语言调控104.4情绪调控114.5反馈调控114.6机智调控125深入研究，形成成果12参考文献14附录：新课改背景下教师课堂调控策略调査问卷15致谢181引言课堂是教师向学生传授科学文化知识的主要场所。而课堂调控是否得当，直接影响着学生的学习情绪，影响着教学质量⑴。课堂教学的本质是师生互

3、动生成、共同发展的活动过程，教师在课堂教学中，要充分发挥调控作用，巧引导，精点拨，更好地促进学生口主学习，从而收到良好的课堂教学效果[2]o最近，《现代教育报——教材周刊》报道北京市举办一场全国性新课程研讨会,在北京市某名牌屮学举行一节数学公开课，课堂上学生思维活跃，但教师无法完成授课任务，给在场的教育专家感到很多疑惑。课堂是师生的双向互动，要使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局，但乂处理好活跃学生思维与很好地完成课程计划，使整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的姿势,需要教师具备很强的课堂调控艺术，既将课堂的主体权落在有激

4、情思维学生身上，而主导权又掌握在教师的有效调控范围内。在课堂上，影响教学效果的因素来自于诸多方面。有的教师教学效果差，教学质量不高，并非其文化水平低，工作责任心不够强；而在于不善于做“好导游”，不善于调控课堂，调控学生的情绪和行为。相反，一个课堂调控能力强，组织教学好的教师就会取得事半功倍的教学效杲。课堂教学过程，首先是一个信息传输的过程，教师要善于把备课屮的静态信息变为动态信息输出⑶。课堂教学过程乂是一个稳定而有序的过程，它规定着教学的基本进程和顺序。要保证教学信息的有效传输，就要求教师精通教材，熟练掌握教材的基本接受能力，以

5、保证信息传输的有效性。可见，教师课堂调控技能的高低直接影响整体的教学质量。随着课堂教学的新变革,开放性的课堂，对教师的课堂调控能力提出了更高要求。每个学生都是一个独立的世界，学生具有极强的可塑性。没有教不好的学生，只有教得不好的老师，教得好与否往往取决于教师的教学能力和教育艺术。面对普及高中教育工作的全面展开、学生生源质量下降的新情况，课堂教学应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，提高学生综合素质方面的优势。我国的基础教育正处于课程与教学改革的新时期，课程改革将实现从学科本位、知识本位向关注每一个学生发

6、展的历史性转变。关注学生的学习兴趣和经验，获得事半功倍的教学效果，成为了广大一线教师教学的努力方向。如何顺应改革的浪潮，发挥学生自身优势，发挥教师的课堂调控作用，更好地体现课堂有效教学的价值，为学生走向社会奠定坚实的基础，这是摆在屮学教师面前亟待解决的一个问题。为此，我提出了“教师课堂调控策略的探究”这个课题，希望通过此探究对提高教师的课堂控制和驾驭能力有一定作用。2课堂调控的现状课堂调控历来是教师感到最为困难的事情，也是教师在课堂中花费时间和精力最多的工作，甚至可以说是教师从事教育教学工作所面临的最严重的挑战。在教学过程屮，学

7、生的知识量输入主要由教师的输出來决定。整个教学效果如何，却并不由教师的输出量来判定，而应由学生的有效输入来判定。其中的关键是教师对全部教学过程的调控。调控得当，学生的有效输入增多，教学效果就好，教学质量也就会提高；调控不力或者失控，就会事倍功半，甚至白费劳动，导致控制过程失败。系统的期望输出值一一即最优的教学效果的获得，取决于教师对教学过程的调控程度，这是教师起主导作用的最重要的体现。而这种调控能力包括两个层面，一是教师对课堂控制艺术与控制能力的综合运用。二是充分调动学生学习的主动性和积极性。我国课堂教学被分解为“教学冃的”、“

8、教学原则”、“教学组织”、“教学手段”、“教学评价”等，而作为整体的课堂教学却消失于人们的视野。对课堂调控的忽视，不能不说是我国教育学研究中的一个遗憾，从近些年国外的教学理论研究和教学实践来看，无论是在师范教育还是在教师的培训上，加强课堂调控的知识和技能的培养，