化学骨干教师培训课件《化学科学与人类文明》(浙江)

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1、化学科学与人类文明CompanyLogo内容提要化学1的教学实践对化学2教学的启发对本专题的认识三套教材中相关内容的比较分析对学科教学指导意见的解读对本专题内容的评价建议教学片断示例CompanyLogo一.化学1的教学实践对化学2教学的启发理解课标内容明晰教材意图把握难易程度慎用教辅资料优化教学方式提高课堂效率CompanyLogo理解课标内容明晰教材意图CompanyLogo（1）认识必修模块的功能必修课程旨在促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，进一步提高学生未来发展

2、所需的科学素养；同时也为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块提供基础CompanyLogo化学教师的“必修课程”深化对化学必修课程总目标的认识，了解“三维目标”之间的相互依存关系，在教学中将“三维目标”进行有效的整合。CompanyLogo（2）明晰教材编写意图CompanyLogoCompanyLogoCompanyLogoCompanyLogo把握难易程度慎用教辅资料CompanyLogo（1）把握难易程度教师在实施教学的过程中，必须有明确的课程意识，要站在整个中学化学课程系统的高度去审视必

3、修课程模块CompanyLogo中学化学课程的三个阶段义务教育阶段的化学课程（入门）高中化学必修课程（提高）高中化学选修课程（个性化发展）CompanyLogo以“化学反应”内容为例“化学反应”是化学学科研究的重要对象之一，也是中学化学课程的重要内容之一，贯穿于整个中学化学课程的始终。但是，在不同的学习阶段对“化学反应”的要求是不同的。CompanyLogo在义务教育阶段将“物质的化学变化”作为一级主题，其基本要求是：认识化学变化的基本特征，认识几种化学反应（化合、分解、置换、复分解），认识质量守恒

4、定律，能正确书写简单的化学反应方程式。CompanyLogo在高中化学课程必修模块中将“化学反应与能量”作为一级主题，要求有所提高，知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因，认识化学反应的速率和化学反应的限度，认识离子反应及其发生的条件，了解氧化还原反应的本质等。CompanyLogo在高中化学选修模块中要求学生了解化学反应中的能量转化原因，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算，知道化学反应速率的影响因素，能用焓变和熵变说明化学反应的方向，了解溶液中的离子平衡等。在“物质结构与性质”这一

5、模块中，要求学生能用化学键的理论说明一些化学反应的本质。在“有机化学基础”模块中，要求学生具体地了解“取代反应”“加成反应”“消去反应”等有机反应的类型。CompanyLogo化学课程标准中明确说明“化学1、化学2课程模块的内容是高校招生化学考试内容的基本组成部分”CompanyLogo（2）慎用教辅资料教师必须为学生选择一套适合于学生的教辅资料，并能对其中的一些问题进行分析、筛选。CompanyLogo衢州二中学生使用教辅资料情况统计CompanyLogo资料中存在问题（1）超纲或超前（2）难、繁

6、、旧、偏（3）错误率高CompanyLogoCompanyLogo优化教学方式提高课堂效率CompanyLogo讲授教学与探究教学的关系？观点1：探究教学“观赏性”有余而“实用性”不足观点2：“精讲多练”（重点在练）虽不时髦却很实在CompanyLogo一节成功的化学课中往往是既有教师指导下的学生探究活动，也有教师画龙点睛的精彩讲解CompanyLogo在高中化学必修课程模块的教学中，只有将两种方式有机融合，优势互补，整体优化，才能确保教学的效率和效果。CompanyLogo新课程该如何教？讲授法

7、是必要的，但要扬弃简单的灌输的弊端；适当的练习也是必要的，但要反对题海战术、机械训练；探究教学要积极倡导，但要避免一些片面的做法CompanyLogo贯彻有效教学理念的途径创设情景设计活动CompanyLogo1．创设生动的教学情境通过演示实验创设情境通过讲述小故事创设情境通过讲述化学史实创设情境通过报纸、广播、电视、互联网等各种媒体中的与教学内容有关的新闻创设情境CompanyLogo1．创设生动的教学情境通过实物、图片、图表、模型等创设情境通过多媒体课件，影像资料等创设情境通过学生熟悉的生活现象

8、创设情境CompanyLogo2．设计多样的活动方式观察类调查类收集、查阅资料类讨（辩）论类实验探究类制作类CompanyLogo二.对本专题的认识CompanyLogo与本专题有关的课标内容主题3化学与可持续发展(1)认识化石燃料综合利用的意义，了解甲烷、乙烯、苯等的主要性质，认识乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。(2)知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。CompanyLogo与本专题有关的课标内容(3)通过