会计会电专业学生毕业实习指导手册

会计会电专业学生毕业实习指导手册

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1、广州华立科技职业学院会计系会计/会电专业学生毕业实习指导手册专业级别班别学号姓名毕业实习单位单位指导老师学校指导老师二00年总贝IJ一、分散教学的目的专业分散教学的根本目的是巩固和深化校内教学所学知识,贴近社会实际学习社会生活经验,进一步培养学主的职业素质、专业能力和综合素质与能力,全面提升学生就业能力和职业水平。(1)在专业分散教学中进一步提高的综合素质和会计职业素质。%1以坚持社会主义方向为核心的政治素质。%1以诚实守信为核心的职业道德素质。%1以提供真实完整会计信息为核心的业务素质。%1在艰难困苦环境中能完

2、成任务的身体和心理素质。(2)在专业分散教学中需进一步培养的综合能力和会计职业能力。%1会计核算和财务管理能力。%1会计监督和财务监督能力。%1组织领导和综合管理能力。%1协调和处理人际关系能力。(3)更长远的综合素质与能力目标。%1具有良好的人文与职业修养、崇高的社会责任与使命,德智体美及行动力全面发展的个人素质。%1具有会计筹划与核算、财务管理、控制与监督企业供产销全过程优质运转的综合能力。二、分散教学的任务和内容要求(1)比较固定的从事一种或一种以上固定真实的社会岗位工作,完成一定课题任务,进一步提升和强化

3、会计(或其他)职业素质和职业能力;(2)通过专业分散教学,搜集毕业论文的相关资料,按质按量按吋完成毕业论文写作(3)在专业分散教学中寻求就业岗位并规划今后的职业生涯。(4)毕业实习的内容要求专业分散教学中要贯彻做学结合、在做中学、在学中做、以做为主的方针。并逐步要求学生做到:在没有企业指导老师帮带的情况下,具备独立完成某项工作。除完成相关工作和专业课题外,还要完成毕业论文的资料整理、写作和答辩。%1.会电/会计专业分散教学教学计划教学模块教学课程学分学时教学内容分散教学(第五学期)毕业实习(第六学期)学分学吋学分

4、学时公共课两课236思想品质,职业道德;形势与政策I18118就业指导236就业方法、技巧就业、创业途径I18118专业基础课经济法236经济合同法、担保法、金融法有关实际问题打解决118118专业课财务会计6108出纳员业务、会计员业务的日常处理;财务会计实际经济业务月份或季度记录、计量和确认流程、财务会计报告编制、财务报表分析6108税务会计472金业税务申报、税务筹划与税务代理业务;或出口退税业务处理472财务管理472企业筹资渠道、利润分配272财务软件236常用财务软件(用友与金蝶)实际应用118118

5、综合实习综合实习8218跟岗、顶岗(总时间不少于6个刀)8218毕业论文毕业论文写作8200毕业论文调查与写作8200合计388141732421490关于教学计划的相关说明:1、教学计划的实施地点在校外学生实习点;2、校内教师根据学生分布情况实行网上指导、定时定点而授和巡回指导;3、学校负责督促落实实习企业安排实习生的专业指导老师,指导学牛白学、岗位工作和形式不拘的讨论;4、教学L1程大致与校内教学L1程同步。四、会电/会计专业分散教学日程表分散教学日程表年/月分散教学内容学校专业指导老师或课程负责人企业指导老

6、师备注2009/08“两课”、《就业指导》、《经济法》、《财务软件》、《财务会计》(含《基础会计》)、《税务会计》、《财务管理》。阎兴家,张永書,袁荣京,彭桂梅,张峥蝶,何玉冰,言慧,朱亚丁。待定/09/10/II/122010/01期末考核、分散教学内容转换—布置安排毕业实习系丄任及指导老师待定/02“两课”、《就业指导》、《经济法》、《财务软件》、《综合实习》及毕业论文写作阎兴家,张永吉,袁荣京,彭桂梅,张峥睞,何玉冰,言慧,朱亚丁。待定/03/04/05/06%1.分散教学流程图分散教学阶段(四环节)准备:

7、思想准备;组织准备;资料准备;财物准备I实施:跟岗;针对性再学习;讨论;I检查:远程询查(周);面上巡查(月);点上调查(季)。I总结:学生个人总结;学习小组总结;分散教学单位总结;学校指导教师总结I阶段转换:后段工作布置安排;实习单位及人员适当调整I毕业实习阶段(四环节)I分散教学后续扫尾顶岗I毕业论文学年总结及毕业课程分散教学指导手册1、《“两课”》与《就业指导》分散教学指导手册(1)本课程在会计专业分散教学中的地位和功能“两课”是教育部指定的必修公共课。木门课由三个部分组成:《思想道德修养与法律基础》、《毛

8、泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》和《形势与政策》。校内集中教学阶段,已开设了一学年的课程(计4学分,66学吋),系统讲授了《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》。思想政治理论教冇的根本1=1的是鴉造学生的健全精神(人格,世界观,人生观,价值观,道德观等)形成正确的价值取向。但光靠老师的课堂宣讲,并不能完全达到这一目

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