高职院校社团建设问题的探析与对策

高职院校社团建设问题的探析与对策

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1、高职院校社团建设问题的探析与对策【摘要】高职高专教育已成为我国高等教育体系的重要组成部分,但是随着高职院校的快速发展,学生社I才I建设成为高职院校I才I学工作的新瓶颈。本文深入探讨了高职院校学生社团建设及管理模式问题,进而提出如何加强社团内涵建设,以期帮助高职院校团学管理者树立止确的社团管理理念,引导社团积极健康发展。【关键词】高职院校;社团建设;管理高职院校社团是山共同兴趣爱好的大学生自发组成,经过登记注册,自主组织开展各种活动的学生群众团体。高职院校学生社团是校园文化建设的疋要载体和力量。校园文化是衡量一所高校

2、综合实力的重要性指标之一,校园文化的核心是培养人,是学校精神文明建设和素质教育与拓展的具体体现。校园文化建设的重要载体通过各种类型的学生社团完成。丰富多彩的学生社团活动既能营造良好的校园文化环境又能创造良好的学术科研氛围,成为校园文化建设的生力军,大大提高校园文化品位。随着教育体制改革的不断深入,高职教育已成为我国高等教育体系的重要组成部分,高职院校大学牛社团日益成为高校屮具冇重大影响力和凝聚力的群体。它既是学生思想政治工作的一个渠道,乂是高校共青团育人的有效途径;它既受到不同年级、不同专业学生的欢迎,又成为学校精

3、神文明建设中校风、学风的重要表现形式,对于提高学生整体素质、营造学校文化氛闱,形成学校的教育传统都起着十分重要的作用。1高职院校社团的重要作用1.1高职院校社团促进大学生道德建设的深入发展大学生社团促使广大同学更加理性地面对社会,更刻地反省自身,更加积极地追求真理,从而为建立正确康的道徳观人生观打下坚实的理论基础;发动同学广入社会实践,用自己的实际行动改造学校和社会的人德环境,从而也净化了自己的内心世界;引导同学们投康的文体活动,锻炼健康的体魄,提高艺术修养,从而净化心灵,提高道德水准的目的大学牛社团贴近同学近生活

4、,不经意中充当了真善美的使者,对大学生道念的形成和发展,起着潜移默化的作用。1.2提升学生综合素质的广阔平台大学生社团门类繁多,在很多社团中专业知识并不是起主导作用,是更看重的是社员实践能力。能力是内在的潜力与活力,相比之下力的核心在于创造性和适应性,学生社团因其相对松散的组织结构和作方式,以及内部平等、轻松的成员关系等使其具备不断更新、创新的性。同时社团活动还使得各位成员各抒己见,不同理念的相互碰撞,对培养社团成员的创新意识有着很大的作用。大学生社团作为一个成员众多的团体,就如同一个小社会,成员之相互的交流越频繁

5、,对成员的交往能力的培养就越充分;社团组织走校园、走向社会的活动越多,成员的社会化程度就越高,这对于培养社成员的社会适应性起到了非常重耍的作用。1.3学生社团活动有利于大学生的心理宣泄随着市场经济的发展和高等教育的大众化,学生面对的压力越來越多,比如人际关系紧张、就业的压力、心理问题等等。面对这些压力,单纯的心理教育和辅导教育是不够的,还必须提供一定的心理宣泄机制。大学生在社团活动中,可以满足社会交往和自我尊重、自我展示、成功体验等心理需求,宣泄心理压力,这些都冇利于形成比较稳定的心理状态,保持良好的心理动势。2高

6、职院校社团建设中存在的问题高职院校学生社团存在数量多、名称俗、质量低、存活率不高等严重问题,一些高职院校有关部门不够重视,学生干部缺乏积极性和创造性,社团活动形式单一,学牛积极性不高,活动大多“为开展活动而开展活动”,没有形成有效的管理与活动的长效机制。2.1高职院校社团发展部平衡,结构不完整目前高职院校社团种类和数量较多,但发展部平衡,结构也不合理,高职院校中70%以上都是文体娱乐型,活动类容和形式较单一,对多元化校园文化发展影响甚微,学校社团结构失衡容易使师牛误以为社团活动就是频繁的文娱活动,影响正常的教学工作

7、。2.2经费投入不足,制约社团活动开展经费投入不足是高职院校团发展面临的重大难题。社团活动经费主要来源于学院投入和会费收取。由于学院财政支持有限,会费收取较少,且社团自筹资金的渠道较少,使社团活动难以深层次、高标准的开展,社团发展受到一定的限制。高职院校大型室内活动场地数量有限,各级党组织、行政部门,各级共青团、学生会组织和各个班级需要使用,形成“僧多粥少”的局面。硬件条件的制约在一定程度上影响了学院社团活动的开展。2.3社团活动的指导机制不完善,社团活动水平不理想许多社团的活动还缺乏整体策划,缺乏老师的有效指导,

8、尽管大部分社团都配备了自己的指导老师,但老师指导社团的工作不计工作量,没冇固定劳动报酬,大多依靠老师对学生的爱心支持着指导工作,由于指导学生社团工作量大,占用业余休息时间多,而且老师大部分都有繁重的教学任务,受时间与精力的限制,往往无法对社团活动进行及时地指导,这使得一些社团活动内容在低水平上重复。同时,学院团委在学生社团指导老师的聘任、考核、奖励方面缺乏有

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