液压与气压传动说

《液压与气压传动说》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一、课程定位与培养目标专业培养目标课程定位课程教学目标返回一、课程定位与培养目标1、专业培养目标（1）能了解生产第一线设备中的液压系统设计、加工和装配，并能够操作维护。（2）从事轧钢相关机械液压和气压设备安装、调试、维护及质量检测。一、课程定位与培养目标2、课程定位：课程作用及定位：《液压传动》中的知识在机械设备中应用广泛，学习这门课程是实现冶金各专业培养目标，掌握职业岗位服务技能的必要前提，是一门专业必修基础课。职业院校人才培养目标是为企业培养应用型技术人才，因此本课程教学内容设计本着实用够用的原则，

2、培养掌握液压气动技术的基本原理和实际应用技术在冶金行业从事液压维护的技术工人。先修课程：掌握必要的数学基础，机械制图，机械基础；后续课程：定岗实习；对应工种：液压操作工，维修工等。一、课程定位与培养目标3、课程教学目标课程教学目标知识目标能力目标素质目标一、课程定位与培养目标3、课程教学目标具有初步的故障诊断和排除能力能够识别液压能力目标具备基本的设计改造液压回阀，熟悉液压路的能力。阀的各种功能掌握三种基本液压回路的连接和组装。一、课程定位与培养目标3、课程教学目标较系统地掌握液压气动技术基础知识知理解

3、部分元气件的设识掌握液压与气压计计算过程，掌握分目传动工作原理及析基本回路的方法标系统组成，掌握部分元气件的结构特点和工作原理及运用了解设计系统和排除故障的方法等一、课程定位与培养目标3、课程教学目标具有创新意识素质热爱本专业技术工作目具有团结合作精神和标认真严谨的学习态度具有一定的沟通知识和技巧一、课程定位与培养目标4、课程重点和难点：重点：液压元件的工作原理和性能、液压基本回路和典型液压系统分析。难点：液压元件结构、典型液压系统，分析和液压系统维护及故障诊断和排除。解决思路：首先，按照原理图进行讲解

4、，将零件图分解，将液体在液压系统中流经路线在黑板或ppt中画出来；然后播放动画；最后有学生部分学生讲解，确保大部分学生理解液压工作原理。二学生基础与智能特点¡1.基础太薄弱：由于传统观念的影响，中职学校能够招收到的学生文化素质还是依然很薄弱。¡2.缺乏学习兴趣。正由于基础差，从小到大多数都是从初中或者高小开始，中职学校学生在学习上的挫败感非常强烈。¡3.目标不明确，没有进取心。进入校门，不是为了学习，或者进入校门不知道自己怎么该学习，这个心态在中职学生中普遍存在，有些学生读中职，是不想太早就业，有些呢，

5、则是觉得在家里自己一个人也不好玩，因此，要是你想学生来学校是很容易的，但是想他真的学到一点知识却是有难度的，因为，他们中间有部分人有没有任何学习目标，就更别说什么进取心了。¡4.没有良好的学习习惯和学习方法。比如说，课前预习，找到自己不懂的地方，到了上课的时候在重点听老师讲的这部分内容，课后可以再请教老师，然后自己再复习。这些最基本的学习方法，我们的学生没有几个懂。从来都是直接听课，从头听到尾，最后听得头昏脑胀，非重点的，好笑的就记住了，重点的枯燥的就和没有听过一样。¡5.学习的自制力差。¡6.学习无压

6、力不努力。现在的中职学生多数没有学习的压力，再加上现在社会崇尚以收入高低和职位高低来判断一个人的成就，学习对他们来讲可以说是可有可无，更别说会有什么学习压力了。将来就业获得收入在这些学生看来和自己现在读书似乎没有什么联系，更加就没有什么动力了，因此，不努力的中职学生占了很大一部分。从整个学校来讲，学风并不会很强。虽然他们也是学生，但似乎主要目的反而不是学习。针对上述情况的对策¡1.结合学生的特点，根据社会的现实情况，调整课程，增强实用性要充分利用网络资源，尽可能多的教授实例，以实例促进教学。¡2.根据不

7、同的学生要采取不同的教学方法。中职学生实践能力相对较强，不喜理论，上课时尽多采用讨论提问方式，多给学生动手机会。¡3.注重专业教育，明确学习目标。¡4.以学生感兴趣的内容为入点。¡5.讲课时间不宜过长。四、教学方法与教学手段1、教学方法直观教学法讲授法讨论法演示法四、教学方法与教学手段2、教学手段实物、模型展示理论教学和多媒体教学手段相结合实验模拟和实训实践教学室设备相结合四、教学方法与教学手段3、难点突破1、使用教学软件演示、实物拆装等方法加强直观认识。2、加强实践环节，结合工程案例边学边做。一、复习

8、、导入新课（以液压系统中液压控制阀为例）1、复习：展出机床液压原理图，复习液压传动系统由那几部分组成？各部分的作用是什么？已经讲过哪几部分？2、导入新课：引出液压控制阀七、课程特色与改革思路课程特色1、理论教学以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点。2、学生“边学边做”，教师“边引边教”，教、学、做一体。3、坚持多媒体等辅助教学。