电子地图的运用

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1、遥感图像、电子地图的应用课程标准：列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。教学目标：知识与技能：1•初步了解遥感图像的获取及电子地图的制作过程，明确他们之间的相互关系。2•理解遥感图像、电子地图在生产、生活中的应用。过程与方法：1•通过对遥感图像的简单分析，培养读图能力。2•让学生利用电子地图解决生活问题，通过让学生以设计者的身份设计地图，加深对电子地图应用的理解。情感态度与价值观：学生通过感受电子地图给生活带来的便利，体会地理与现实生活的密切联系，感受地理学的应用价值，激发对学习地理的兴趣。通过学习地理知识，提升生活质量，增强生存能力。教学内容分析：

2、随着科技的发展，遥感图像和电子地图已经广泛应用于生产、生活中。对于遥感图像学生接触的比较少，在教学过程中，在教学中采用“讲——练——展”三步走模式，最终让学生列举遥感图像的应用。学生对电子地图有所了解，本节课采用动手解决生活中的吃住行问题，让学生知道电子地图的用途，在此基础上，通过讣学生以设计者的身份设计地图，加深对电子地图应用的理解。本节课旨在通过讨论、探究和休验式教学方法，打造和谐愉快的自主探究课堂教学模式。最后设置“桓台一日游”，让学生体会地理新课程标准的基本理念学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。教学过程（附小组活动）教学内容师生活动随记一.

3、遥感图像应用导入：眼睛是心灵的窗户，但是在黑夜里这扇窗户却失去了应有的作用O而响尾蛇却能在伸手不见五指的黑夜捉到老鼠。人们利用这一原理制成了能在漆黑的夜晚应用的红外遥感设备，广泛应用于生产、生活的各个领域。利用响尾蛇捉老鼠的实例导入新课，激发学生的学习兴趣。教师简单介绍遥感T作过稈，为进一步学欣赏两幅遥感图像。习做好只是讲授新课铺垫。获取信息教师设疑：利用遥感图像可以帮草原捉害虫快吗？在争论中激学牛争论发学生兴教师出示草原遥感图像教师：大家从这幅图屮能看出哪里出现病虫害了吗？趣。学生:不能。教师先交给教师再出示不同颜色的含义。学生学习的学生判读。小结：1•读遥感

4、图像先要看颜色。2•利用遥感图像可以快速准确地获取信息。（利用遥感图像专家可以提前7・20发现病方法。动态监测虫害，及时采取防治措施）教师出示气象预报动态图让学牛知道利用遥感图像还可以进行动态观测。归纳：读遥感图像还要比较不同图像的变化。小组合作培出示森林火灾和沙尘暴遥感图像。养学生的合学生分小组合作探究。小组合作解答。作解决问题小组派代表上台展示。的能力。设疑：遥感卫星为我们的牛活提供了很大的让学生大胆帮助，可是有些城市却不欢迎卫星的到来，去想遥感的监测范围为什么？应用领域。广出示视频，让学丰判断这个城市为什么不欢迎卫星的到来。总结遥感监测范围广。辨真假：利用

5、遥感图像可以探测地下矿产。透视能力强学生争论。出示矿区遥感图像，归纳。学生归纳总结遥感图像的应用。灾害监测、环境监测、农业监测、土地管理、资源勘探等。二、电子过渡：出示桓台遥感图像，问能找到桓台宾地图的应馆吗？遥感图像也不是万能的。人们利用遥用感图像，其它相关资料就制成了电子地图。1・电了地图在导航中的作用：播放车载GPS从“会说话"的导航片段，简单介绍定位及导航原理。的车载GPS会说话以百度电子地图为例，进行下列操作：入手激发学①找到一个学校。工学习兴会思考②选择从桓台宾馆到达冃的地的公交线路。趣。量距离③搜索最近的肯德基餐厅。通过在百度算时间3•指导学牛•操

6、作谷歌地球软件。地图和谷歌4•指导学牛以地图研发人员的身份思索、畅地球软件上想电子地图现在和未來给人们带来的各种的操作，让便利。学生体验主归纳电了地图的应用。动参与学习汽车导航、道路管理、出行旅游、抢险救灾过程的快等。乐。在每个当堂小结：遥感图像可以应用于农业监测、操作进行灾害监测、城市规划、资源监测等；电子地前，创设具图可以用于查找位置、确定路线等。遥感图体情境，解像可以为电了地图的制作提供资料，在现实决学生生活牛活中，遥感图像可以帮助我们监测到灾害中常会遇到的位置，利用电子地图，我们可以迅速准确的问题，增地到达目的地。遥感图像可以为电了地图的强学丰的工制作提

7、供资料，这二者的应用也不是截然分存能力。这开的。充分体现了练习“学习对生“我当小导游”教帅出示材料“桓台一日游”设计两条出行路线。线路二上午9点从桓台宾馆出发驾车到马踏湖风景名胜区，中午在附近吃饭，14点前返回桓台宾馆。要求：找出行车路线和需要的吋间，选择一个饭店。线路二：下午15点从桓台宾馆坐公交车到万狮博物馆，在附近商场购物，18点前返冋桓台宾馆。要求：说出公交车线和需要的时间，选择一个商场。课后作业有了电子地图，传统地图举可以抛弃了吗？活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的课程标准理念。板书设计遥感图像电子地图快、动广、透说、思、算、量应用广功能强