《医学影像检查技术》

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1、《医学影像检查技术》实验（训）指导书（供医学影像技术专业用）主编：袁聿德李深涛班级：学号：姓名：山东万杰医学院医学影像系专业教研室编制2010年6月18日概论3实验篇5实训篇23技能测试篇24主要参考文献：《医学影像检查技术学》张云亭袁聿德人民卫生出版社《X线摄影学》袁聿德人民卫生出版社概论根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高［2000J2号）和《教育部、财政部关于实丿施国家示范性高等职业院校建议计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高［2006］14号），高职高专教育培养的人才是“高等技术应用性专门人才”、“学

2、牛应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事专业领域实际工作的基木能力和基木技能，具冇良好的职业道徳和就业精神”。在教学中要“探索职业岗位要求与专业教学计划有机集合的途径和方式”。医学影像技术专业是医学电子和关专业，《医学影像检查技术》是该专业的专业课程z—,其教学任务就是使学牛掌握医学影像技术专业领域的基本能力和基本技能。要达此教学廿的，实训教学是非常重要的，也是必盂的。它是高职高专教育赋予的囂要教育功能。实训教学主要包括实验篇、实训篇、技能测试篇三大部分。一、实验篇实验篇包括学生实验和撰写实验报告两部分内容。1、学生实

3、验学生实验是指在教师指导下，分组进行实验操作的活动过程。高职高专的学生实验与普通木科院校最大区别是：它是为培养学生获得专业操作能力服务的。全部实验内容都是规范的验证性的实验。在学生实验操作之前，有关老师必须做好预示实验，这是］大I为老师的实验操作学牛要多次模拟，所以必须准确。学牛实验要分组进行，每组学牛不宜太多，其bl的在于尽量给学牛动手机会，为下一步实训教学打下基础。2、撰写实验报告撰写实验报告是一个人学生应具备的基本能力，它是为进行探索性实验打棊础的。高职高专学生撰写报告，目的是服务于就业操作技能的。对实验报告要判分，在总成绩中要占一

4、定比例，并必须达到合格水平。二、实训篇实验是学生分组集体活动过程，而实训是学生个体的操作过程，二者的区别不言而喻。实训主要包括每个学生独立的在教师指导下操作训练和在开放实训场所内学生独立操作过程两部份。它是培养和强化每个学生获得学习木课程应具有专业操作技能的重要环节。1、教师指导下的实训在实验的基础上，将肢体检查位置按系统如四肢、头颅、脊柱等进行复习总结之后，由学生独立操作练习，教师进行辅助指导。有大型贵重数字影像检查设备如CT、MRI等，一般很难让每个学生去练习，需视情况而定。2、学生独立操作实训是指在开放实训场所条件下，由学牛口己视情

5、况进行操作训练。教师或实验员按规定在实训场所进行巡视，处理学生遇到的困难。实训的过程必须是以开放实训场所为先决条件的，因为学牛参加本课程实训，有时需在课余时间完成。另外，实训时宜采用3~4人在一起分组练习方法。一方面相互帮助，另一方血防I上因使用贵重设备的不慎造成不必要的损失。三、技能测试篇所谓技能测试是指实训结束灰,对每个学生单独进行木课程所应掌握的临床技能操作测验。显然，这是对实训效果的评价，也是对学生实习前在校学习总结性的技能测评。这一过程对学生获得就业生存的能力有着重要影响，甚至有举足轻重的作用。技能测试的方法应尽量接近临床实际操

6、作状况。可采用学牛随机抽取医师根据患者需耍开出的必要的肢体检査部位和要求的检査通知单进行操作，视操作准确程度给予成绩。总之，实训是重要的教学过程，实训是高职高专类学校培养人才必需乂必要的不可缺少的一个过程，也是探索顶岗实习等有利于增强学术实践能力的教学模式。实验篇一、预示实验医学影像检查技术的实验内容不同于-•般物理、化学等课程的实验内容，它的最人特点是：人体正常的不同部位、不同组织及不同病灶的放射影像显示，是经过前人多年临床实践、实验总结出来的，非常规范，它是为临床医学影像诊断服务的，不同的检査手段，成像条件是有差界的。因此，教师在上实

7、验课前，必须认真做好预示实验，并做出记录，以便指导学生。需说明一点的是，实验操作的对象是病人，使用的X线等对人有一定损害，不允许反复对一个病人进行检查。这就要求老师的操作要规范、准确、无误，培养学主具有为病人负责的态度。现代化影像设备都相当昂贵，不做好预示实验,一旦学生实验时出现问题是要负责任的。二、实验报告学生实验全是验证性的规范操作活动，实验结果要求准确显示被检杳者的某个止常组织或病灶，要求学牛操作要准确、科学，动作流畅合乎规范。要达此1=1的，通过撰写实验报告,总结实验成功Z处及失误教训，强化学生的操作记忆、专业用语规范。学生实验报

8、告要评分,占期末成绩一定比例。不合格者可以重写，尤其是开始的儿个实验，允许学生出现错误，并改正错谋，最后达到掌握正确的操作技能。三、实验内容根据本课程的实验教学人纲要求，安排如下16个学生实验