运用多媒体技术的教学效果

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1、运用多媒体技术的教学效果横江镇小黄云芳多媒体技术现在已成为广泛流传的名词，它在各个领域中广泛应用，包括我们的教学中。那什么是多媒体技术呢？多媒体技术主要指多媒体计算机技术，是指用计算机综合处理和控制文字，图像，动画和活动影响等多媒体信息，使多种信息建立起逻辑链接，集成为一个系统并具有交互作用。这与传统的多种媒体简单组合是完全不同的。计算机多媒体技术是将视听信息以数字信号的方式集成在一个系统中，计算机就可以很方便地对它们进行存储，加工，控制，编辑，变换，还可以查询，检索。人们借助于多媒体技术可以自

2、然贴切地表达，传播，处理各种视听信息，并具有更多的参与性和创造性。运川多媒体技术可以产生以下教学效果：一、激发学生的学习兴趣多媒体系统是利用图形菜单、图标、多窗口等美观形象的图形界面作为人机交互界面，把电视机所具有的视听功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文声并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。在多媒体计算机这样的交互式学习环境中，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，

3、选择适合自己水平的练习，可以进行个别化学习，也可以与同学协商讨论进行学习。计算机像学习伙伴一样和学生进行讨论交流。学生在这样的交互式学习环境中改变了传统教学中被动接受教师灌输的现象，有了主动参与的可能。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知。这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，使学生乐于学、善于学，即能真正体现学生的认知主体作用。二、促进学生知识的获取与保持有关

4、研究表明人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%,还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多。有关知识保持的实验研究资料表明，人们能记住自己阅读内容的10%,自己听到的内容的20%,自己看到内容的30%,而自己既看得到又听得到内容的50%,如果把自己接收到的信息再用讨论的方式表达出来则可以记住信息的70%。利用多媒体计算机则可以同时获得视觉和听觉的信

5、息，同时又可以通过计算机的交互作用与同学或老师进行交流，达到对知识信息的巩固和保持。三、对教学信息进行有效的组织与管理教学信息的组织结构有线性结构,分支结构和网状结构等形式。传统的文字教材、录像教材和录音教材的组织结构是线性的，有序的。然而，人的记忆是网状结构的，这种线性的结构在客观上也就限制了人类联想思维的自由发挥。多媒体一般都采用超文本的方式来管理教学信息。所谓超文本它是一种新型的信息管理技术，是收集、存储和浏览离散信息，以建立和表示信息之间关系的技术。他以节点为单位，在节点与节点之间通过表

6、示他们之间关系的链来加以连接，形成网状的信息结构，这正适合于人类联想思维的特征，有利于学生的创新思维的培养。四、创造理想的学习环境，促进学生自主学习人的学习既不是外部事物的简单呈现，也不是人的原有认知结构的展开，而是人与外部事物相耳作用的过程中逐步对外部事物进行的分析认识。它强调学生对知识的主动学习过程，强调学牛学习的自主性和创新性。运用多媒体技术可以让学生在一定的意义情境中对所学内容进行分析，针对某一主题的不同任务进行分工协作，通过会话讨论各自完成任务的经过和所遇到的问题，使每个学习者的研究成

7、果在学习集体中共享，以明确事物的性质，规律以及事物之间的内在联系，完成对所学知识的认识。在进行分析学习的过程中，学牛始终处于主体地位，通过主动搜集和分析材料、数据，对所学习的问题要提出各种假设并努力加以验证，最后在老师的指导下和同学的讨论中得到正确的结论。二十一世纪是现代科学技术飞速发展的时代，也是一个信息高速发展的时代，信息将会同物质能源一样成为人们牛活的第一需要。多媒体技术在今天学习领域中的应用，是学习现代化的一个重要标志。我们应半充分运用多媒体技术，发挥它的优势，提高学生的学习效率，促进学

8、生的全面发展,适应时代的需要。