雨多莫完小地质灾害预防应急预案

雨多莫完小地质灾害预防应急预案

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1、地质灾害预防应急预案雨多莫完小为确保学校发生地质灾害时,各项应急工作高效、有序地进行,最大限度地减少人员伤亡和财产损失,根据上级主管部门的相关文件,结合我校工作实际,特制定本方案。一、应急机构组成1、领导小组学校地质灾害预防工作在上级领导下组织实施。段洪亮校长为组长,成员由学校各教师组成,少先队大队为指挥部。山体滑坡、泥石流、破坏性地震2、主要职责(1)加强领导,健全组织,强化工作职责,加强对山体滑坡、泥石流、破坏性地震及减灾工作研究,完善各项应急预案的制定和各项措施的落实。(2)充分利用各种渠道进

2、行地质灾害知识的宣传教育,组织、指挥全校山体滑坡、泥石流、破坏性地震知识的普及教育,广泛开展地质灾害中的口救和互救训练,不断提高广人师生山对山体滑坡、泥石流、破坏性地震等地质灾害的意识和基本技能。(3)认真搞好各项物资保障,严格按预案要求积极筹储、落实饮食饮水、消防器材的配备,防冻防雨,教材教具、抢险设备等物资落实,强化管理,使之始终保持良好战备状态。(4)山体滑坡、泥石流、破坏性地震等地质灾害发生后,采取一切必更手段,以学生安全为重点,开展抢险T作,组织各方而力量全而进行抗震减灾丁作,扌哋质灾害造

3、成的损失降到最低点。(5)调动一切积极因索,迅速恢复教育教学秩序,全面保证和促进社会稳定。二、地震前的应急彳丁动1、接到上级地质灾害预(警)报后,领导小组立即进入临战状态,依法发布有关消息和警报,全而组织齐项T作。各组随时准备执行地质灾害减灾任务。2、组织有关人员对所属建筑进行全面检查,封堵,关闭危险场所,停止各项教室内人型活动。3、加强对易燃易爆物品的管理,保证山体滑坡、泥石流、破坏性地震等地质灾害工作顺利进行。4、加强广大师生宣传教育,做好师生、学生家长思想稳定工作。5、加强各类值班值勤,保持通

4、信畅通,及时掌握各种情况,全力维护正常的教学、工作和生活秩序。6、按预案落实各项物资准备。三、地质灾害发生时应急行动(一)、山体滑坡、泥石流的发生,会造成冲毁或者掩埋建筑物,学校教室靠近山体,会造成人量的人员伤亡,要立即组织施救。(二)、强烈地震发生时,一般伴有隆隆的地声、地光及地面振动,从地震发生到房屋倒塌有几秒到十几秒的时间,此时要教育学生一定要沉着冷静,不要恐惧慌乱,更不要无目地乱跑,必须在学校地震应急工作领导小组的统一指挥下开展应急避险。1、地震时室内、外避险听到地震警报后,处于教学楼内的师

5、生立即停止教学活动,教师告诉学生不要慌乱,并指挥学生将身休尽量缩成一团,迅速抱头、闭眼、躲在各口的课桌下,靠外墙的学生尽量往里靠。在操场或教室其他地方的师生,应该到室外合适的地方(如:空旷场地或到疏散区)去躲避,原地不动蹲卞,双手保护头部。注意避开高人建筑物或危险物(如围墙、电线杆等)。千万不要回到教室去。2、紧急疏散避险等到地震发生后,为了防止有较大的余震发生,应该立即进行有秩序的疏散,到安全的地方去躲避余震。疏散路线要根据齐自实际情况预先设定。集屮地应选择坚实、平坦的开阔地,如操场或远离高大建筑

6、物的场地。有电时广播发布疏散信号,停电时用喊话器或哨声发布疏散信号,全体师生听到疏散的信号后,立即按预定的路线有秩序地进行疏散。(1)要有顺序地疏散,从就近楼梯下楼,下楼时要走楼梯内弯,不准在楼梯或走廊内互相拥挤,避免跌倒。(2)相关老师应在每层楼梯把守,指挥学生有秩序地疏散,学生和疏散人员要听从指挥有序疏散。(3)疏散过程中,行动要迅速,但是应该排队有秩序地前进,不要争先恐后、慌乱奔跑。下楼梯时必须走,在平地上可以有秩序地小跑,迅速转移到指定位置。(4)疏散过程中,可以用书包、双手等护头,以防被砸

7、伤。(5)疏散途中尽可能不耍穿过建筑物,要尽量避开建筑物和电线。(6)各班学生到达集中地后,更立即原地蹲下,保护头-部。等到疏散结束后,以班为单位集队,各班应立即清点人数,并向总指挥报告。四、震后应急行动1、各负责人在校长统一组织指挥下,迅速组织本校抢险救灾。(1)迅速发出紧急警报,组织仍滞留在各种建筑物内的所有人员撤离。(2)迅速关闭、切断输电,供水系统(应急照明系统除外)和各种明火,防止震后滋生其它灾害。(3)迅速开展以抢救学生为主要内容的现场救护工作,及时将受伤人员转移到附近救护站抢救。(4)

8、加强对重要设备,重要物品的救护和保护,加强校园值班值勤和巡逻,防止各类犯罪活动。3、积极做好广人师生的思想宣传教育工作,迅速恢复止常秩序,全力维护社会安全稳定。4、迅速了解和掌握本单位受灾情况,及时汇总上报。五、其它1、进入防震紧急状态后,学校防震减灾领导小组将根据上级的命令、指示,通过电话,口授,会议等形式传达各种命令、指示。2、在抗地质灾害应急行动屮,齐班主任耍密切配合,服从指挥,确保政令畅通和齐项工作落实。雨多莫小学2011年4月

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