音乐课堂教学中的信息技术运用

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1、音乐课堂教学中的信息技术运用《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩教育环境和有力的学习工具。”在音乐教学过程中合理运用信息技术，将对音斥教育的有效实施起到重要的促进作用。根据小学生的年龄特点，学生对待具体鲜明、形式新异的事物容易产生好奇和兴趣。利用多媒体进行音乐教学，正好既迎合了学生的年龄特点的需要，也弥补原有咅乐教学内容空洞抽象的特点。在教

2、学过程中，通过学生看、听等多种形式的教学手段，使老师的“教”与学生的“学”变得更加简单易行，也可以使枯燥的学习变得轻松愉快。一、电脑的运用如在小学二年级一课中我设定的教学目标是让学生了解音乐中的要素——音的高低、音的长短、音的强弱、音色，并且充分体验音乐耍素的特点。为了达到这一目标，我利用教学中的flash课件，把知识、音响融入到教学过程中，激发学生对音乐知识的直接兴趣，培养学生自主、主动的学习态度。在听辩音的高低、长短、强弱时，学生通过大屏幕显示的问题“哪个音高”、“哪个强弱”以及几朵小喇叭花产生的音响效果，让学生亲身感受音的特点并自己选择出正确

3、的答案。在听辩音色时，我利用电脑找出四种乐器——小提琴、钢琴、小号和二胡，把每件乐器的声音剪辑出来，用四个小喇叭来链接，让学生点击喇叭听辩乐曲，并指出是由哪件乐器演奏的，这样学生不仅提高了注意力，也同时提高学习的兴趣。二、幻灯机、投影仪的运用在经常的教学中，要引入大量文字、歌曲、乐谱、图片和相关的辅助资料，仅仅依靠板书，需要耗费大量的时间和精力，会直接影响到教学的进度和接受的效果。假如我们在课前把需要板书的内容以幻灯片的形式精心设计制作出来，在课堂上适当时机用幻灯机、投影仪放出来，那么，在课堂上就能节省更多时间去讲授更丰富的相关内容。另外，由于“新

4、、奇”可以有效提高学生学习的爱好，利用幻灯机、投影仪可以将鲜艳的图片，新奇的谱面、重点突出的文字说明，引入学生的视野，这将给学生在视觉上产生大的刺激，从而把“教”与“学”推向一个较高的境界。三、CI）、VCI）的运用。教学中经常会碰到这样情况，我们在对…首乐曲进行情绪方面的讲解和调动时，教师在讲台前讲得精精乐道，而学生则可能听得无精打彩，并没有和老师达成共识，这就是“教”与“学”的脱钩，学生经常处于旁观者的位置，没有积极，主动参与。教师只是“讲”，学生只是“听”，讲与听不能融为一体，这就不能产生很好的教学效果。为了解决这种脱钩现象，我们必须设法调动

5、学生的积极性、主动性。实践证实，让他们参与其中，如采用CD.VCD配合教学，就会让学生在听课的同时，更能在音乐的情绪、节奏上受到深刻的感染和教育，例如：我在上《闪闪的红星》这首歌曲时，便采用了CD、VCD辅助教学。一边让学生了解主人公潘冬子坎坷遭遇和当时历史背景的同时，一边让学生聆听歌曲的演唱，努力使学生体会歌曲情绪，使学生感受潘冬子对地主压迫的反抗和对光明的追求，并能积极主动的参与到对歌曲的分析探讨中，这样，长此以往，学生就会不断提高对歌脚的感受和理解，提高音乐感受和鉴赏力，为学生更加深入的学习打下良好的基础。多媒体在教学中的运用，可以极大的提高

6、学生的学习积极性和主动性。给音乐教学中教学方法的多样性提供了广阔的空间，为最大限度激发学生的爱好创造了条件。不仅如此，长期坚持，对促进学生想象力和创造力的发展也是十分有益的。