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时间:2019-11-28
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1、高考诗歌鉴赏之试题类型的答题思路预案为使考生在备考中训练有素,高考临场发挥得好,下面根据近儿年高考鉴赏题问答类型,归纳成几种模式,供大家选用。(1)u诗眼”型题设问方式:%1对诗屮某句某字,你认为写得好不好,为什么?%1从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。%1此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字,你觉得:这两个字中哪个更好?为什么?%1某字在表情达意上的作用是什么?解答提示:古人作诗常追求一字传神。设计这种题型,是要求品味出这些经古人锤炼出的字,妙在何处。回答问题时,不能就字论字,应放回句中,结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。答
2、题要点:%1肯定“好”或肯定哪一个更好;%1解释该字在句屮的语表义和语里义;%1展开联想和想象,把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;%1点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。示例:如2004年高考湖北卷土湾《次北固山下》第三句“潮平两岸失”的“失”字,与“潮平两岸阔”的“阔”字,哪个更好?[答]①“阔”字更好。②阔是空阔、开阔之意(这一步有时可并入下一点来说)。③春潮把江面变得渺远无际,两岸显得格外宽阔。④“阔”字,直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。(此题只答“阔”字好,不作具体分析不给分。卷面回答时,一般可省去序号。这里分点列
3、出,提示不要漏掉一些步骤或要点。下同。)(2)句意型题设问方式:%1最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?%1结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。解答提示:解释诗句的意思要注意两层:语表义和语里义,并结合全诗,指出它的作用,或表达了什么感情和思想观点。答题要点:%1阐明语表义,有时要发掘它的深层意思。%1指出诗句的描写作用,或表达了什么感情和旨趣。示例:2004年高考天津卷要求谈谈对李白《听蜀僧濬弹琴》第四联“不觉列山暮,秋云喑几重”的理解。[答]①写出了曲终时的景色,和诗人沉醉于琴声之屮的状态。②侧面描写了琴声的魅力。(3
4、)意境型题设问方式:%1诗小哪两联写了什么意彖,请分析其情景交融的意境。%1在对全诗整休感悟的基础上,简要分析诗人在某两句屮是如何营造意境的。%1解释某一联的意思,并分析其情与景的关系。解答提示:意境是指诗人主观情意和客观事物的形、神水乳交融后所产生的艺术境界。由丁这种艺术境界所展示的美的意味,往往超岀了诗作的原意.它既体现了诗“言在此、意在彼”的基本特点,乂具有“言尽而意无穷”的艺术效果.故而意境也就成了诗词鉴赏屮的核心问题。意境含物、情、意三个方面,三者各自侧重,分出三种类型:%1物境:景重,情浓,意淡,如韦应物《滁州西涧》O%1情境:
5、情重,景散,意明,如杜甫《闻官军收河南河北》。%1意境:意重,情浓,景淡,如王之涣《登鹳雀楼》。答题时要三者皆说,只是有所侧重而已。%1找出薛中的意象。%1展开联想和想彖,用自己的语言再现图景画而。%1点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来,如:雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。%1表达了诗人什么样的思想感情,如欢快、愉悦、哀你悲愤、沉痛,或惜别之情、依恋Z情、赞美Z情、仰慕Z情、豪迈Z情,闲适恬淡Z情,或给人什么样启示和思考,并指出为什么。示例:2004年广东卷杜甫《江汉》诗中二、三联用了“片云”、“孤刀”、“落日
6、”、“秋风”几个意象,请分析其情景交融的意境,表达了i种什么感情?[劄①小第二联中的“片云”,远浮天边,喻诗人漂泊他乡;永夜的“孤月”,喻诗人与月共远同孤。第三联中用'“落ET喻暮年;“秋风''是实景。②两联情景交融,营造了一个天高道远、孤月独照的孤寂冷清的意境。③诗屮捉到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等.从屮可看出诗人不服老、不怕病,洋溢着一种自强不息、积极用世的精神;同时从尾联看,诗人冇一种老当益壮的情怀,但一生漂泊,终被遗弃,大冇连一匹老马都不如的怨愤Z情。(1)形象型题设问方式:%1这首诗以什么为诗歌的主要意象或划画了什么形象。
7、%1刻画形象运用了什么表现于法。%1形象的具体特征是什么。%1形象所表现的情感特点冇哪些等。解答提示:古诗词的形象,一般指主人公形象、诗人“我”的形象和景物的形象,分析诗词的形象,要根据诗词描绘的具体物象或也面识别意象、意境的特征和情与景的交融,进而理解诗人寄托的思想感情,体会形象蕴涵的哲理。通常从形象的色彩、指向、强度、虚实、动静等角度进行分析。答题思路可以先概括形象的总体特征和意义,并以此为“屮心论点”,抓住形彖的具体特点或个性特征,结合诗句内容对这个中心论点进彳亍分析论证。答题要点:%1什么样的形象。%1形象的基木特征。%1形彖的意义
8、(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。)示例:2005年高考浙江卷问:杜牧《齐安郡中偶题》:“两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影屮。多少绿荷相倚恨,一吋回首背西风。”与杨万里《暮热游荷池上
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