高考书面表达怎样运用复杂结构和高级词汇及示例

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1、高考书面表达怎样运用复杂结构和高级词汇及示例近儿年的爲考《考试说明》中,关于高考英语书而衣达评分标准第五档(很好)屮冇这样一段话:”应用了较多的语法结构和词汇;语法结构或词汇方而有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较髙级词汇所致。”这就是说,学生仅运用基础的词汇利基木的句型,不能体现岀较强的语言运用能力,即使表达无语法错误迪不能得高分湘反冇些错误,目的在冇意识地使用复杂结构或较高级词汇也不扌II分,仍属于最高档次。高考把写作要求提到了这样一个高度,有利于反映学生的水平层次,冇利于指导教学。原來"要点完整,语言无误,行文连贯,衣达淸楚”的标准就落后了。在平时的教学中,训

2、练绘多的,学生们也放习惯的是五种基本句型:①主语+谓语;②主语+谓语+宾语;③主语+谓语+间接宾语;④主语+谓语+间接宾语+直接宾语;⑤主语+谓语+宾语+补足语。用这些句型组织的句子单一、无生气,不能给人一种含金量高的审美享受。客观形势对我们捉出了高难度的要求,我们怎样才能对书面表达进行科学的操作?怎样才能控制写作呢?木文拟就这一课题进行讨论,希望能给学生以启迪,调动积极性,开拓思维,培养创新精神。首先,在整篇文章中,避免只使用一两个句型,耍灵活运用各种语法结构,使文章有声有色。一、改变时态例:Thebellisringingnow.(—般)Theregoestheb

3、ell!(高级)二、改变语态例:Peoplesuggestthattheconferencebeputoff.(—般)Itissuggestedthattheconferencebeputoff.(高级)三、使用不定式例:Heissokindthathecanhelpme.(_般)Heissokindastohelpme•(高级)四、使用过去分词例:①Shewalkedoutofthelabandmanystudentsfollowedher•(一般)Followedbymanystudents,shewalkedoutofthelab•(高级)②Onceitisse

4、en,itcanneverbeforgotten.(—•般)Onceseen,itcanneverbeforgotten.(高级)五、使用V-ing形式例:①Whenhearrives,pleasegivemeane-mail.(—般)Onarriving/liisarrival,pleasegivemean([目级)②Iftheweatherpermits,Fllcometomorrow^PHcometomorrow,weatherpennittii】g・(高级)六、使用名词性从句例:①Ildisappointedeverybodythathedidn'lturnu

5、p.(—般)Thefactthathedidn'tturnupdisappointedeverybody.(衙级)%1Ihappenedtohavemethim.(一般)IthappenedthatIhadmethim•(高级)%1Tohissuiprise,thelittlegirlknowssomanythings.(——般)Whatsurpriseshimisthatthelittlegirlknowssomanythings.七、使用定语从句例:Thegirlisspokenhighlyof.Hercompositionwaswellwritten/一般)Th

6、egirlwhosecompositionwaswellwrittenisspokenhighlyof•(高级))、使用状语从句例:①Iwon'tbelievewhathesays.(一般)Nomatterwhathesays,Iwon'tbelieve.(高级)%1Ifyoucomebackbeforesixo'clock,youcangoout•(—•般)Youcangooutonconditionthat(providedthat)youcomebackbeforesixoOock・(高级)%1Ifshedoesnrtagree,whatshallwedo?(

7、一般)Supposingthatshedoesn'tagree,whatshallwedo?(高级)九、使用虚拟语气示例:书而表达:请根拯下面提示,写-•篇题目为"SMOKING-的短文。100词左右。吸烟的危害心畴解,饶症,全低界毎年有两百五卜万人死吸烟仃关的疾病戒烟难的原囚形成习惯,内含尼古丁,使人MS已采取的措施警告人们吸烟的危書,公共场所禁止吸烟,报Jf烟广告,世界无烟H设定开头部分已给出Itisalmostknowntoallthatsmokingisbadforpeople'shealth...学生习作:Itisalmostknownto

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